文档介绍：

岁月，我真实地感受到：真爱无言，华蜜无价!师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚学问内涵和文化品尝的体现。让我们一起建设爱岗敬业、爱生如子的家园，用我们的爱与责任撑起教化的蓝天。我也将一如既往地为教书育人做贡献，把我的学问、我的一切美妙的愿望在我学生身上得到延长，得到持续!
　　爱师演讲稿2
所谓师德，是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有老师职业特点的一种行业公德。它是老师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德，是老师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是老师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿?”这句话简洁明白地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

在人类社会的发展和进步中，老师起着重要的作用。老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
乌申斯基讲：“老师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不行代替的最有用的阳光。”老师，是学生最直观、最重要、最活生生的典范。因此，老师肯定要在思想教化上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。
我真实地感受到，一个老师，能以自己的爱心唤醒学生对生活的酷爱，对生活的信念，就是最大的胜利!就这个意义上说，“教化就是唤醒”。我坚信：世界上没有教不好的学生，只有不会爱学生的老师。师德的核心正是那份炙热、执着的师爱，它包含了对一切学生的敬重、理解和期盼。我国近代学者夏丐尊说过：“教化之没有感情，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教化”。是啊，师爱是教化的基础，没有师爱就不会有真正胜利的教化。老师之爱，应当比父爱更广博，比母爱更细腻，比情爱更质朴，比其他一切亲情之爱更纯净、更高尚。它不仅是一种理论，更是一种行为，一种持续的巨大的劳动。爱，可以塑造美妙的心灵;爱，可以诱发美妙的行为，爱，可以播种美妙的语言……道德之树何以长青?其最大的隐私就是爱。用爱的奉献塑造学生美妙的灵魂，同样也实现了我们自己人格的完备与崇高。作为老师，爱生应像一团不熄的火，诲人应像一盏不倦的灯，这样，才能成为学生心灵中的光明之魂!

苏霍姆林斯基曾经说过：“我一生中最主要的东西是什么呢?我会坚决果断地回答：酷爱儿童。”可见，乐于把爱奉献给全体学生是我们必备的道德素养，让学生在品德上、学业上都健康地成长，将来成为对社会有用的人。爱与责任是母亲的天性，其时爱与责任也是老师的天性，没有爱就没有教化。小学特级老师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。我深感其乐无穷，很有价值。在小学教化的田野耕耘收获，给了我一生的充溢。”优秀老师无不把教化事业看作是自己的生命。或许正是以这种爱与责任为动身点，他们才能不停地教化自己，完善自己，才能更靠近学生。正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱，歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏老师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我爱到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期盼的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。”这正是师爱的真挚的表明。我们说老师应是世界的良心，民族的良心。尽管现代教化技术日益超群，但在涉及学生