文档介绍：《有你,真好》教学设计
《有你,真好》教学设计
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《有你,真好》教学设计
《有你，真好》教学设计
凤翔小学杨贤妮
教学目标：
选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真《有你,真好》教学设计
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《有你，真好》教学设计
凤翔小学杨贤妮
教学目标：
选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真情实感，写出自己对生活的体验与思考。
要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。
运用本单元学****的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。重点难点：
初步培养学生选材及作文立意的能力。
把事件写具体，在****作中融入自己的情感。
激发学生的写作兴趣；培养学生乐于书面表达，并愿意与他人分享****作快乐的****惯。
教学准备：
多媒体课时安排：
课时
教学过程：
一、激趣导入，引出主题
播放歌曲《有你真好》（范玮琪、杨丞琳演唱），课件出示歌词。
导语：这是一首老歌，但今天听来依旧动听。现在老师想问问你们，大家
觉得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？（学生自由发言。）看
来大多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。是呀，这首歌是两个女生的对唱，
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因为有了对方，她们觉得心灵有了依靠，世界也变得格外美好。今天我们****作
的题目是《有你，真好》，在歌声的陪伴下，大家想一想，你想对谁说“有你，
真好”呢？
出示目标（作文题），引导审题。（1）教师板书****作题目：有你，真好（2）就题目展开讨论****作题目中的关键词是什么？（“好”，提示主题是积极向上的、温暖
的。“好”应在文中明确地反映出来，读者要能够在第一时间内感受到好处，
体会出情感。）
②从文题来看，用怎样的人称比较合适？（第二人称“你”，全文要与“你”
相符，不要出现人称牵强的现象。）
③平常的学****生活中，陪伴我们的人都有哪些？（同学、父母、老师、朋
友等。）
二、研究立意，交流素材
阅读课本上的****作要求，交流课本上提出的前两个问题。
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？
示例：看到“有你，真好”这句话，我想到了我的妈妈。妈妈每天对我的
生活给予了无微不至的照顾。每天她送我上学，接我放学，周末我们总是一起
去公园或郊外，有她陪伴的日子，我总是特别开心。
拓展思路，指导选材。
（1）学生阅读、思考课本上提出的后两个问题。
哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？
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（2）交流如何选择典型事例来表现人物特点。
过渡：如何体现“有你，真