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《假设幸福的话拍拍手吧》教学设计
《假设幸福的话拍拍手吧》教学设计 作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理学们，小白兔现在很伤心，你们有什么方法，让它不伤心吗？ 生：…… 师：同学们，跟小白兔比起来你们觉得怎么样？——引出“幸福〞的主题。 生：…… 师：好，既然你们都觉得是非常幸福的，那么我们就来学****一首关于幸福的歌曲《
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假设幸福的话拍拍手吧》。 〔通过律动和情景表演自然，生动的引出本课主题，并且让学生体会到他们现在的生活是非常幸福的〕 三、学唱歌曲 1〕初听歌曲《假设幸福的话拍拍手吧》，播放FLASH动画。 〔让学生在生动形象的动画中感受歌曲中幸福快乐的情绪并且感受弱起小节，附点音符，激发学生对歌曲的学****兴趣〕 2〕出示曲谱 师：我们一起来看一看刚刚的歌曲，他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和快乐？ 生：…… 师：那你们能不能用身体语言来答复我呢？那我现在就来考考你们！ A：师按节奏读歌词，生做动作 B：生按节奏读歌词，师做动作 同学们你们想不想考考周老师呀？下面你们读第二段的歌词，周老师来做动作。 C：女生按节奏读歌词，男生做动作 这回我们女生读第三段的歌词，来考考男生 D：个别学生读节奏，生做动作 哪名同学愿意到前面按节奏读第四段的歌词，让同学们做动作？ 3〕复听歌曲 如果你们感到快乐的话，我们再来听一听这首幸福快乐的歌曲。 4〕个别难点乐句教唱〔找学生个别唱〕 5〕集体合唱 6〕接龙游戏 A、师生接龙 B、男女生接龙〔2段〕 C、个别与集体接龙 7〕跟音乐唱 如果你们感到幸福、快乐的话，那么我们就随音乐唱起来、跳起来吧。 唱得真好！ (通过难点教唱、游戏等形式使学生更好的理解和掌握歌曲，同时培养了学生的音乐综合能力) 四、编创活动 除了用这种形式来表达自己内心的幸福、快乐，你还用哪种形式来表示你的幸福、快乐？ ，自由编演〔教师巡行检查、指导〕 下面我们来一个竞赛游戏，我们来分小组编一编，把你内心的幸福的和快乐表演出来，看哪组表演的最好，什么是表演？ 、演一演 ，，同学们你们发现了吗？他们都有什么优点？ 〔通过编创活动培养了学生的编创能力，以及小组合作精神〕 五、教师创编表演，结束本课 同学们老师现在也觉得非常幸福快乐，也想把自己的幸福、快乐表演一下。 《假设幸福的话拍拍手吧》教学设计2 教学过程： 一、组织教学，调动情绪 1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂； 2、创设情景，调动情绪。 师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？ 二、童话激趣，学唱歌曲
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1、出示节奏谱，把握八分附点音