文档介绍：《《《《圆锥的侧面积圆锥的侧面积圆锥的侧面积圆锥的侧面积》》》》教学设计教学设计教学设计教学设计教学目的教学目的教学目的教学目的： 1、理解圆锥的侧面积和全面积和圆的关系,会画圆锥的侧面展开图； 2、掌握圆锥的侧面积和全面积的计算方法; 《《《《圆锥的侧面积圆锥的侧面积圆锥的侧面积圆锥的侧面积》》》》教学设计教学设计教学设计教学设计教学目的教学目的教学目的教学目的： 1、理解圆锥的侧面积和全面积和圆的关系,会画圆锥的侧面展开图； 2、掌握圆锥的侧面积和全面积的计算方法; 3、体会立体图形和平面图形之间的联络，能用转化思想解决实际问题。教学重点教学重点教学重点教学重点：::：圆锥的侧面积和全面积的计算教学难点教学难点教学难点教学难点：：：：立体图形和平面图形的转化教学方法教学方法教学方法教学方法：：：: 探究式教学教具准备教具准备教具准备教具准备：:：: 纸糊的圆锥、剪刀教学过程设计教学过程设计教学过程设计教学过程设计：：：：一、设置情境 1、出示问题：（大屏幕显示）如图,一只蜘蛛从底面圆周上一点A出发沿圆锥的侧面爬行一周后回到点A，请你帮助它找到最短道路。 2、学生讨论学生表述自己的解决方案（老师和其他学生可以提出疑问），并说明理由 3、老师小结：最好的方案是将圆锥的侧面展开，将立体图形问题转化为平面几何问题来处理。（利用纸糊的圆锥剪开演示)
我们再来介绍一下圆锥的根本概念: ①圆锥的高：连接圆锥的顶点和底面圆圆心的线段 ②圆锥的母线：连接圆锥的顶点和底面圆上任意一点的线段（母线都是母线都是母线都是母线都是相等的相等的相等的相等的) 二、探求新知 1、问题（大屏幕显示）假设用半径为9cm，圆心角为120°的扇形围成一个圆锥的侧面（接缝忽略不计）,那么这个圆锥的底面半径是多少？ 2、学生尝试，小组合作解决学生讨论完毕后由小组代表公布自己的解决方案，各小组之间互相学习 3、师生总结,探求规律（（（（几何画板演示几何画板演示几何画板演示几何画板演示)））) 圆锥和侧面展开图之间的主要关系： ①、圆锥的母线长=扇形的半径 ②、圆锥的底面周长=扇形的弧长 ③、圆锥的侧面积=扇形的面积我们不妨设圆锥的底面半径为r,母线长为a，扇形的半径为R，弧长为L，圆心角度数为n°,请证明以下公式：公式一:S圆锥侧圆锥侧圆锥侧圆锥侧=ππππra 公式二:n=360°°°°r/a
证明过程由学生完成，推导过程略 4、