文档介绍：《左右》教学设计

《左右》教学设计

主讲人:赵***
教学目的:
1。认识“左、右”的位置关系,体会其相对性。
2。可以初步运用“左、右"描绘物体的位置，解决实际问题.
，使学生体会到学****数学的乐趣。
教学重点:
认识“左、右”的位置关系，能初步运用“左、右”描绘物体的位置.
教学难点:
体会“左、右”的相对性。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
（一)创设情境,导入新课
在上课前的休息时间里,老师播放节奏轻快活泼的歌曲。上课铃响，音乐关,师生问好。
师：刚刚播放的歌曲，同学们喜欢听吗?
生：（愉快地）喜欢.
师：喜欢听的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的是哪只手？
生1：我举的是右手.
生2：我举的是右手。
师：另一只手是哪只呢？
生:左手。
师：每个同学对你的同桌说一说,哪只是右手,哪只是左手。 (生争先恐后地说给同桌听。）
师：今天，我们要来认识“左右”。（板书课题：左右）
“左”字和“右”字有什么不一样的地方?
根据学生答复,师用红粉笔描出不一样的地方。
(二）联络自身,体验左右
1. 摸一摸。
师:左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？
生1:脚。
师：哪只是左脚?哪只是右脚?
生1:这只是左脚，这只是右脚。(边摸边说。)
师：对！左脚和左手是在同一边的，,全班同学一起摸一摸,边摸边说，左脚――右脚……
生2：还有左耳和右耳.
生3：还有左眼和右眼。
生4:还有左肩和右肩。 …… (生每说一种，老师都引导全体学生用手摸一摸.)
2. 动作游戏。
师:下面我们来活动活动自己的双手。老师喊口令，你们做动作。起立！
伸出你的左手，伸出你的右手.
用你的左手摸左耳，用你的右手摸右耳,用你的左手摸右耳，用你的右手摸左耳。
用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩，用你的左手拍右肩,用你的右手拍左肩。
用你的左手拍左腿，用你的右手拍右腿，用你的左手拍右腿,用你的右手拍左腿。
（三）实际操作，探究新知
摆