文档介绍：《数星星》教学反思
《数星星》教学反思 1
月中旬，大新教办组织听课组来我校听课，课前我做了充
分的准备工作，认真备课，我安排的是二年级语文第 29 课《数
星星的孩子》，训练代替了教师的千言万语。
4、扣词，训练表达
最后一个段的生字比较集中，出现了“张衡”“汉朝”“天
文学家” 等几个比较陌生的词语，如何让这几个词语成为孩子脑
中深刻的记忆，我是这样教学的：先让他们自由读， “你能从中
知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人” “他是著名的天文学家”等。然后通过老师的简单介绍
了解汉朝年代的久远，从字面猜想 “天文学家” 的含义，理解“著名”的意思，并且用“著名”一词练****说话。让学生对这些词语
的印象有了一个清晰之后，我就出示张衡的画像，请学生用多种方式把这几个词语连起来介绍张衡，从而使抽象的词语变成自己能熟练操作的语言，同时促进了孩子的对信息的组合能力和语言表达能力，还让他们明白原来同一种意思可以用不同的方式来表达，多好！
《数星星》教学反思 3
这是一篇富有情趣的科学知识课文，而且 __的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引
导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课时，我和孩子们一起对着“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），这样，会感到教
学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学****是多么的轻松 ! 针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：
一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，一年级的孩子的识字量已有一千多字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。因此在课
堂上要提高识字的效率，讲究方式，力求扎实有效。在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能
力。
1．图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空。”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。我先让学生读读，
谈谈你感受了什么？让学生理解 “珍珠” 是怎样的 ?星星像珍珠，星星怎样 ?让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情
地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
2．自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决
心和对星空的认识。
在进行二、三两个自然段的 ' 教学时，我让学生自己去读，分角色读、表演读，从中他们体会到了张衡对星星的喜爱及数星星认真、自信、有耐心的态度。
整堂课中，我运用了精美的，将孩子们带入到了真实的情境
中，所以孩子们看到了，感受了，也投入了，整堂课中，他们的
精神是饱满的，情感是愉悦的。他们跟着张衡，学着张衡，感悟
着张衡，相信他们对于认真观察，善于思考，一定会有更新的认
识。正如课堂总结时那样，也许，真有一个孩子因为认识了张衡，
数了星星，学会了思考，研究，而成为一个天文学家呢！
张衡耐心天文学家
信心
认真
《数星星》教学反思 4
学****目标
1、学会本课的 9 个生字，能读准平翘舌音、前后鼻音，会写“珍珠” 2 个字，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、引导学生多元感悟，感受星空的美，感受张衡善于观察、
思考的好品质。激发学生热爱星空、热爱美的美好情感。
3、引导学生展开丰富的想象，观察说话，指导学生有感情
地朗读课文。
学****过程
一、课前谈话：
1、播放《小星星》的歌。
2、谈一谈对小星星的感受。
二、激趣，引出课题
1、出示课题：数星