文档介绍：21、《圆明园的消灭》
李庄小学 毛顺林
教材分析:
这篇课文描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文设情境，复****词语，***导入。
1、圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华,也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园,一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中消灭了。（出示课件：烈火燃烧下的圆明园消灭图），那么，昔日的圆明园是什么样的呢？让我们接着学****21课《圆明园的消灭》
2、齐读课题.
3、媒体出示词语
估量 损失 殿堂 销毁 灰烬、举世知名 博物馆 艺术馆 瑰宝 精华
众星拱月 玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝
4、提问质疑，理清思路,总体感知。
第一自然段：概括地讲圆明园的消灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
第二至四自然段：介绍了圆明园昔日的辉煌。(重点)
第五自然段：介绍了圆明园被消灭的经过。
【设计意图】:通过这一环节的设计旨在激发学生的学****兴趣,进而掌握生字词等根底知识。从总体上把握课文内容。落实第一和第四个教学目的。
二、直奔重点，学****圆明园辉煌景观”部分。
1、出示课件，欣赏圆明园美景。
2、多么精巧、多么壮观的园林呀，课文又是如何描写的，请自由读，想一想:作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？
3、生交流，师板书。（布局 建筑 收藏)
4、圆明园有着怎样的布局,齐读第二自然段。
（1）、课件出示圆明园平面图，介绍其布局特点。
（2）、文中哪个词准确写出了圆明园的布局特点？(板书：众星拱月）
结合图理解“众星拱月"。
5、明园不但布局独特，那里还有众多精巧的园林建筑，看看书，哪些建筑给你留下了深化的印象？
(1）、生汇报.（读句子、谈体会,并可补充相关资料。）
（2）、想象园中还有哪些美景？（板书：风格各异)
(3)、有感情读自己喜欢的句子。
（4）、读得多好啊,如今，我们仿佛就置身于那风光秀丽、风格独特的圆明园中。让我们再一同去饱览一番.
课件出示相应图片，师引读。
6、指名读第四自然段.
（1）为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：奇珍异宝）
（2）出示课件，欣赏圆明园藏品。
（3)圆明园布局独特，建筑精巧，收藏也非常珍贵。学到这儿，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？
（4）师小结、过渡：圆明园不愧是一座举世知名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河,走进了圆明园,就走进了民族艺术的宝库。可是今天,当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？
【设计意图】通过本环节的设计旨在让学生通过读，理解并感受圆明园昔日的辉煌景观,激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情，为下面学****圆明园的消灭”部分做好铺垫。同时落实第二、三目的的一部分。
四、学****圆明园消灭"部分.
1、（课件出示废墟图）从这幅图中，你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精巧的建筑吗?你能认为这就是世界上最精巧、最壮观的园林吗？然而这确实是被誉为“万园之园”的圆明园啊！是谁消灭了圆明园,请快速阅读课文最后一个自然