文档介绍：第五单元：百分数
教材分析
百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的史”吧！（我国是世界上最早研究圆的国家，早在2000多年前，我国的墨子作出了圆的概念：“圆——一中同长也。”这个定义比希腊数学家欧几里得给圆下定义要早100年。）
师：听了这段历史，你有什么感受？（中国人真了不起！）
3、举例圆的运用。
原来人们这么早就开始研究圆了，难怪圆总是与我们的生活息息相关呢！现在就让我们带着欣赏的眼光去寻找圆的足迹吧！（回到课前的问题：车轮为什么做成圆形？你能用今天学的知识解释吗？）
1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。
2、判断，并说为什么。
（1）半径的长短决定圆的大小。 （ ）
（2）圆心决定圆的位置。 （ ）
（3）直径是半径的2倍。 （ ）
（4）圆的半径都相等。 （ ）
3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？
板书设计：
圆的认识
通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径）
d=2r
作业设计：书P60第1—4题。
课后反思：
第二课时：轴对称图形
课型
新授
教学时间
备课人
李宗和
教学内容
教材第59页例3
教学目标
1知识与技能：
1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴；使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
2、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。
2过程与方法：
经力轴对称图形的认识过程，体验观察操作的学****方法。.
3情感、态度和价值观：培养学生学****数学的兴趣。
教学重点
重点：圆的对称轴。
教学难点
难点：画对称轴的方法。
教法
创设情境、引导发现
学法
小组合作、动手实践
课程资源
课件、实物图、剪刀（塑料制品）直尺、方格做图纸
教学过程
个性设计
观察以前认识的对称图形。
举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？
观察、概括：
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。
投影出示出示例3：
你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？
学生尝试画出圆的对称轴。
观察、再动手折一折，你发现了什么？
小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。
小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。
师：从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。
2、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？
长方形 等边三角形 等腰三角形 正方形 圆 环形
3、说一说圆和三角形、四边形有什么区别？
板书设计：轴对称图形
圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
作业设计：1、练****十四第5—9题。
2、练****册相关练****br/>课后反思：
第三课时：圆的周长
课型
新授
教学时间
备课人
李宗和
教学内容
教材第62-64页例1.
教学目标
知识与技能：
1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。
2．培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。
2、过程和方法：经力圆的周长和直径的关系的探究过程，体验发现-验证-应用的学****模式。.
3情感、态度和价值观：对学生进行爱国主义教育。。
教学重点
圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。
教学难点
圆周长公式的推导过程。
教法
质疑引导、组织探究
学法
独立思考、探究发现。
课程资源
多媒体课件、准备好的圆、一线段、直尺。
教学过程
个性设计
认识圆的周长。
出示一个正方形。
这是什么图形？什么是正方形的周长？怎样计算？这个正方形周长与边长有什么关系？ C=4a
2、什么是圆的周长？
让学生上前比划，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？