文档介绍：中职实践教学评价体系探索与实践
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保证和提高实践教学质量的有效途径之一就是开展教学评价工作。长期以来,受传统教学评价方式的影响,实践教学评价存在着重结果轻教师转变教学观念,充分认识到实践能力培养的重要性,切实督促他们认真施教,有效提高学生实践能力。
二、实践教学评价体系的构建
(一)评价指标的设计
基于以上思路,结合职业教育的特点,我们为实践教学评价设立了3个一级指标、10个二级指标。(见表1)
(二)评价内容设置与评价方法
。本阶段的评价主要在学生实践前进行,包括“教学目标”“实施准备”两个指标。①教学目标:教师的教学目标明确,所授知识符合专业人才培养目标,知识难度符合学生实际。②实践准备:实训设备、实践指导书、实训方案、教学课件等准备充分。学校通过对“教学目标”“实施准备”两个指标进行审核与评价,可以确认教师所开展的实践教学活动与培养目标的吻合程度、教学准备的充分程度。
。本阶段主要是对教学的组织与实施过程进行评价,包括“教学内容”“教学方法”“教学过程”和“教学素质”四个指标,具体内容如下:①教学内容。关注实践教学内容与教学计划内容的吻合度,主要表现在教学内容是否充实、任务是否充足、是否适合学科特点和学生特点,教师布置的任务是否明确、具体等。②教学方法。教师是否能够灵活运用教学方法,教师是否能够调动学生的学习积极性,教师是否能够启发学生思维,学生之间、师生之间是否能够相互配合。③教学过程。观测的内容主要有授课过程和教学秩序是否良好,教师讲授、示范与学生训练时间分配是否合理,教师对学生的意见及问题能否及时反馈,教学过程组织是否规范、安全等。④教学素质。这里的教学素质主要体现在教师语言表达清晰、通俗易懂,实践操作娴熟,指导学生有耐心,能够帮助学生解决遇到的困难。本阶段主要对教师的职业能力和职业素养进行评价。
。内容主要包括“学生参与度”“学录与实训报告”和“教学特色”四个指标。评价主要内容有:①学生的参与度。主要考察学生的活动参与情况,如学生的出勤情况、学生参与实践的态度(对实践活动是否关注)和广度(参与人数多少)、参与形式(方式是否多样)、参与深度(学生是否能够正确操作、积极讨论、对问题提出个人见解等)。②学习效果。主要包括学生的操作熟练程度、交流沟通情况、项目完成情况、团结协作程度等。通过学生在实践中的表现,教师可以了解学生的交流沟通能力、项目完成能力和团结协作能力等。③实训记录与实训报告。主要包括学生的实训设计方案、实训记录情况、实训手册填写等情况。④教学特色。主要包括教师在实践活动中所展现出来的教学艺术、情感表现、创新点。本阶段的评价是通过对学生学习效果和实践过程的抽查来检验学生的学等。
三、初步成效
实践教学评价体系在北部湾职业技术学校经过两年多的探索、实践,在学校领导和主管部门的大力支持下,教学改革工作得到了稳步推进和顺利实施,改革效果逐渐凸显。
(一)学生的学习成效和竞争力明显提高
实践教学评价体系对学生的学习起到了导向、监督作用,在评价过程中通过对学生学