文档介绍：2013年陶行知的六大解放在幼儿教育中的渗透
【摘要】：
陶行知的“六大解放”： “一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，陶行知直言“不会种菜，不是学生”。在教学也要创造条件让幼儿积极的动手。我们应跟爱迪生的母亲一样，让孩子从小有动手操作的机会。爱迪生成了伟大的科学家，获得了诺贝尔奖”
《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者。教师是儿童的探究活动的支持者和引导者。教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，“亲身经历真实的研究过程”，要让儿童真正地“做科学”。我在教学与游戏活动中，积极为幼儿创造动手操作的机会。
曾经在带大班时，我给幼儿讲了静电是怎样产生的，并为幼儿准备了一系列的实验材料，让孩子直接动手操作和实验，感受静电的存在。游戏一开始，爱动脑筋、好奇的贝贝就抢先拿起一把塑料尺，使劲儿的在头发上蹭了两下，然后学我做实验的样子，轻轻地将尺子靠近实验用的碎纸片，静静地等着奇迹的出现，可小纸片们却一动也不动，他看了看尺子和碎片，他把纸片撕得更碎，又继续起实验来。他拿尺子继续在头发上蹭了两下，这次靠近小纸片时，小纸片轻轻地动了动，可纸片还是没被尺子吸住。贝贝放下尺子，又看看尺子和碎纸片。过了一会儿，他好像想起什么，抓起尺子使劲儿地在头发上蹭了起来，然后又将尺子靠近碎纸片，这次桌子上的碎纸片都被吸到了尺子上。开心的贝贝连蹦带跳地跑到我面前，兴奋地说：“王老师，，快来看！纸片被尺子吸住了。”可他低头一看，尺上已经什么也没有了，碎纸片都掉到了地上。这回他并不着急，使劲儿地用尺子蹭头发，大概在尺子蹭了十六七下后，他弯下腰把尺子靠近地面的碎纸片，只见这些纸片全被吸到了尺子上。我见贝贝这么认真，便鼓励他说：“贝贝，你这个实验做得很成功。静电的产生可以有许多方法，你还可以用别的材料试一试，好吗？”贝贝点点头，动手用玻璃丝、丝绸带、尼龙布等和塑料瓶摩擦起来，进行着静电产生的实验。孩子们在自己实验操作中想出了各种产生静电的方法。
三、解放孩子的眼睛
陶行知说：“解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖者采访他为什么能取得如此伟大的成就，他毫不犹豫地告诉记者"我没有过人的机智，只是在精细观察的能力上，我可能在众人之上”由此可见，观察力是聪明大脑的"眼睛"，教师、家长有责任解放幼儿的眼睛，帮助孩子把"眼睛"擦得更亮。
解放眼睛，让孩子会看，会观察，使幼儿有一双善于“发现”的眼睛，发展幼儿的观察能力，同时形成对获得知识的积极态度。幼儿对生动有趣符合幼儿年龄特点的事的物非常感兴趣。老师要引导孩子掌握正确的观察方法。著名俄国科学家巴甫洛夫的座右铭就是：“观察、观察、再观察”，观察是一切科学成就的开端。在每个科学活动中，我都会积极提供许多观察的机会，从各个角度培养孩子的观察能力。如在科学活动“比较液体的多少”。我首先让孩子观察两个盛有同样液体粗细不同的瓶子容器，孩子通过观察来进行比较哪个瓶子里水多？在孩子有不同猜测结果挣着下，我拿来另一只茶杯，请一个小朋友到前面将不同瓶子的水分别倒入同一杯子后进行比较，前面小朋友在实验时别的小朋友目不转睛地看着，瞪大