文档介绍：人教版二年级上册“角的初步认识"教学设计
樟树第六小学 乐霞
一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册）》第38～39页例1至例2及相关内容。 （精品文档请下载）
二、教材简析： 
本节课是在学生初步认人教版二年级上册“角的初步认识"教学设计
樟树第六小学 乐霞
一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册）》第38～39页例1至例2及相关内容。 （精品文档请下载）
二、教材简析： 
本节课是在学生初步认识长方形、正方形、，让学生感受到角在我们的生活中无处不在，引发学生认识角的兴趣。, 逐步形成角的表象，最后再抽象出角的几何图形。并通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角，认识角的各部分名称。在制作角的活动中使学生装初步感知角的大小和角的两边张开程度有关系,而和角的边的长短无关。教学中，老师要给每个学生都有展示自己的时机,特别是让学生动手操作,折纸、制角 、画角等过程，要鼓励学生大胆尝试，以促进学生空间观念的开展。（精品文档请下载）
三、教学目的： 
1。结合生活情景认识角和操作活动，使学生初步认识角，,知道角的各部分名称,知道角有大小，初步学会用三角尺画角。 （精品文档请下载）
2。培养学生的观察才能和动手操作才能,体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手理论才能和创新意识。
 
3。使学生知道生活中处处有角,培养学生数学的兴趣。
四、 教学重点：认识角、正确画角。 
五、教学难点:初步认识角，建立角的空间观念. 
六、教具学具准备：多媒体课件、剪刀、钟、圆规、老师用的三角板、两根彩色硬纸条
七、教学过程：
（一）创设情境,导入新课。
师:同学们，你们热爱自己的学校吗？谁来夸夸自己的学校？
师：今天，老师要带同学们走进一个美丽的校园（呈现教材的主题图)。
师：仔细观察，你在校园里看到了什么?
生：同学们操场上玩,有的同学在踢足球，，一位老师拿着一个三角板在往教室那边走等等。（精品文档请下载）
(当学生说到踢足球时球门角闪动，说到单杠和双杠时它们的有角处闪动，说到剪刀,三角板时闪动）。
师：同学们,你们注意到了吗？校园里还藏着一种图形,你们瞧（在刚刚闪动过的角呈现色线，标示出角）!
师：请同学们仔细观察这些图形，有人知道这样的图形叫什么名字吗?
师：这些图形叫做“角”,今天我们一起来认识它！
(板书课题：角的初步认识）
（二)合作交流，探求新知
1、结合情境，认识角
师:你们瞧!那位老师的三角板被我借来了。谁上来指一指它的角在哪儿？
在学生指角的过程中，老师应注意告诉学生正确的指角的方法.
师：大家手里都有三角板，请拿出来。然后我们一起来像这样指一指，再用手顶一顶、摸一摸，看看你有什么发现，把你的发现告诉同桌。学生小组活动并交流.（精品文档请下载）
师:看来，（出示钟表和剪刀）.仔细观察,这些物品中有角吗？谁来指一指点？（学生涌跃举手。)（精品文档请下载）
将刚刚学生指认的物品，用课件呈现出来，并将刚