文档介绍：小学数学成绩分析
一、命题原那么
本次命题根据《标准》中的评价理念和原那么，即：现实性、应用性、人文性、丰富性、多元性、理论性、整合性。着重对根本知识、根本概念、根本技能的考核，没有出偏题、怪题，坚持了难易适度的原那么,防止过难或过分容的过程中感受数学源于生活,和现实生活息息相关，鼓励学生学好数学，树立信心。
3、突出了“空间和图形”的考察。:三年级的以填空的形式考察了关于方向的知识点“小红面向南方站着，假设她向右转，那么面向（   ）方，假设她向左转，面向（    )。”六年级以选择、解决问题的形式进展了考察。作为《标准》的四个领域之一,“空间和图形"的对学生数学才能的形成是不可取代的，图形的直观，不仅为学生感受、理解抽象的观念提供了有力的支撑，有助于学生获得相应的知识和技能。
4、、细心选择、准确计算、精彩解答或解决问题等多种形式出现。试题的呈现方式根本能满足多样化的需求。
5、试题要求人文化。为了让学生轻松愉快的承受测试，一至六年级试卷设计了卷首语和温馨提示等，在问题的要求上尽量做到凸显人文性，改变过去的那种命令式的要求，以鼓励和要求的为目的，分别以“精心填空、细心选择、准确计算、精彩解答或解决问题”为题目要求。抑制了题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况，让学生在没有心里压力的情况下轻松自愿承受测试。
总之，此次命题立足课本、关注过程、重视方法、表达应用,测试结果也证实了检测的实际性和实效性，老师可以更好的理解到学生对本册教材中知识点的掌握情况,对不同层次的学生有更深化的理解，同时也可以找到教学中反思点。
四、存在一些问题。
1、学生掌握根底知识不结实,没有内化为自己的信息,对数学的一些根本概念、根本理论不能熟记或者说理解不透。
2、计算正确率较低。例如:12分的计算题，，在计算上丢分较多。表现为粗心大意，。
3、审题才能较差，部分学生所问非所答。
4、解决问题的才能较差,不能举一反三。
五、教学中存在的问题
从测试卷面上存在的问题，可以看出我们在数学教学中存在的一些问题。
1、数学中对根底知识学得不够扎实，没有到达举一反三，融会贯穿。特别是学困生问题还没有得到有效解决.
2、老师钻研教材的深度、广度不够，没有把教材、教法、学生有机地结合起来.
3、新的教学理念还没有完全建立起来。如一些传统定式还存在于部分老师的教学中。老师在课堂上实行的是满堂灌的教学方式，老师讲解了整节课,而学生只是被动的学****被老师牵着鼻子走,等老师一放手，就什么知识也不会了。
4、老师对学生的学****要求不严格，学生还没有养成良好的学********惯、探究精神和抑制困难的勇气。
六、改进的措施和意见
1、老师要进一步认真学****新课标，更新旧的教学观念和教学常规，要实在重视和加强“双基”教学。在教学方面，包括提取信息、运算、分析、解决问题等才能的训练，要重视和加强对这些知识的教学和才能的培养，老师就要认真钻研,吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键；要掌握课标对教学的要求,明确教学目的，要理解学生，掌握学情,联络学生的实际,因材施教，采用“自主、合作、探究”的学****