文档介绍：

关系等学问阅历，进行诗句的创编，发展创建力和语言表达实力。活动打算：
1、树叶每人一片。
2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。
活动过程：
(一)以小树叶引入，进入树林 “小挚友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”
(二)观赏树林美景，探究树和树叶
1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。 “这里哪些树你相识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）
（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）
2、依据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈
“小挚友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”

3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系
“今日我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很兴奋。因为小树叶喜爱和妈妈在一起，还有谁喜爱和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。
(三)爱护树妈妈，学****创编儿歌
1、通过情境对话，熟识儿歌内容。
“看，谁来了？是大树妈妈的挚友吗？”老师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）
2、幼儿探讨小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。
3、小挚友一起来帮小熊想方法，“小熊要住在哪儿？”
4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。老师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。：“树的那些挚友会阻挡小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编第
二、三句诗，激励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同庆祝

大树妈妈又多了一个好挚友，真快乐！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
附儿歌：《小熊砍树》
小熊要盖房，上山去砍树。
小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。
松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。
为了挚友都有地方住，
小熊不盖房，小熊不砍树，
夜晚睡在树洞里，甜甜蜜美打呼噜。
区域活动目标：
1、引导幼儿能主动主动地参与各类活动，体验胜利的欢乐心情。
2、接着激发幼儿主动发觉、探究、操作的爱好。
3、培育幼儿自主、坚持、专注的心理品质。
活动流程：
投放材料→幼儿自主探究→师生共同共享成果玩沙活动：造树林（材料：沙池（湿）树枝）
手工：叶贴（泥塑）材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）

科学：树叶变红（材料：红墨水、树叶）语言：（播新闻）看图书（材料：（自制电视）图书）
计算：装扮树妈妈（材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片）
常识：小树叶找妈妈（材料：照片、树叶）
《奇异的数字“0”》教学设计
张庄镇中心幼儿园李瑞敏
教材分析：
本节课的内容让幼儿对“0”有初步的相识，让幼儿在现实生活中通过自己的视察和了解对“0”有更深刻的的相识和了解。活动目标：
、知道“没有