文档介绍：中国海洋大学法政学院
王刚
wgang78@
管理学原理
——9、10讲(伦理与决策)
第十讲管理伦理
伦理的道德发展理论
管理伦理的内涵
组织社会责任发展过程
一、伦理的道德发展理论
(一)皮亚杰的品德认知发展理论
(瑞士)皮亚杰是第一位系统研究道德判断问题的心理学家,他主要研究儿童道德发展,认为成年之后道德成型。皮亚杰创造“临床法”——即皮亚杰和个体之间的对话,设计对偶故事,来考察儿童的道德发展
,听到有人叫他吃饭,就去开餐厅的门。他不知道门外有一张椅子,椅子上放着一个盘子,盘子上有15只茶杯,结果开门时撞到了盘子,打碎了15只杯子。 ,一天,他妈妈外出,他想拿碗厨里的果酱吃,一只杯子掉在了地上。
问:那一个男孩的过失大?
皮亚杰概括了个体道德认识发展的四个阶段:
(1)自我中心主义(2——5岁):(2)权威阶段(6——8岁):(3)可逆阶段(9——10岁):(4)公正阶段(11——12岁):
(二)柯尔伯格的道德认知发展论美国哈弗大学的柯尔伯格认为道德发展贯穿人的一生,即成年人的道德也在发展。它采用两难故事的的临床访谈法来研究
在欧洲,有一个妇女得了一种特殊的癌症,生命垂危。医生认为只有一种药可以救她,就是同一个城市的药剂师刚刚发明了一种镭。这种药的制作很贵,但是药剂师的索价是药的成本的10倍,他花了200元制造镭,却索价2000元。女病人的丈夫海因兹向他认识的所有人借钱,但是只借到了1000元,这只是药价的一半。他向药剂师说妻子快要死了,可否便宜买给他,或者让他晚一些付钱,但是药剂师说:“不行,我发明这种药,就要用它来赚钱。”海因兹绝望了,他破门而入,为妻子偷来了药。问:(1)海因兹应不应该这样做? (2)实际上这样做是对还是错?为什么?
两难故事案例:海因兹偷药
柯尔伯格将道德发展划分为3个水平6个阶段
判断基础
发展阶段
阶段的特征
前习俗:道德标准存在于外部的、近似于物理事件中,存在于不好的行为中,或出于近似于生理要求或准则要求
阶段1
阶段2
服从和惩罚定向:以自我为中心,为逃避惩罚而服从高一级力量
朴素的自我中心主义:正确的行为是工具性的满足自己的需要(偶尔可满足他人的需要)
习俗:道德标准存在于扮演好的或正确的角色中,在于遵从传统秩序和满足他人的期望
阶段3
阶段4
赞许、使人高兴和助人定向:与大多数人的自然角色行为一致
权威性与维护社会秩序的道德定向:完成自己的责任,保持既定的社会秩序,尊重他人的既得期望
后习俗:道德来源于普遍使用的原则
阶段5
阶段6
契约—尊重法律定向:认识到为维护一致的规则可能是武断的、非理性的;根据契约确定义务
良心或原则定向:对适用普遍逻辑和良心的选择原则,尊重、信任、良心是一个直接的媒介;既要尊重社会规则,但是规则的遵守不应违背良心