文档介绍：

确定依据
修饰单元格是为了使工作表达到清楚、美观的效果，而合并单元格和对齐方式是为达到这一效果的基础操作，因此把它设为本节课的重点。
设置边框和背景是为了使表格达到更加美观、生动活泼的效果，而这项操作是本节课教学中比较困难的一部分，因此设犯难点。
四、教法、学法
教法：采纳任务驱动教学法和探讨法

采纳任务驱动教学法|——通过设立任务，创设情境，激发学生学****的爱好。
采纳示范法与启发法——通过老师示范，启发学生美化与修饰电子表格的方法，驾驭其修饰技巧。
学法：通过创设情境，激发学生主动思维，在实践中引发学生发觉问题，分析问题，解决问题。
五、教学过程设计
一、创设情境，导入新课
1、老师为大家带来两张表格，让我们一起来观赏。屏幕出示：“学生课程表”美化前后的对比画面。引导学生视察思索，两张课程表你更喜爱哪张呢？为什么？
学生会说出：“边框的线条粗细有所不同，线条的颜色有所不同，数据在单元格中所居的位置发生改变，增加了颜色，看起来比以前美观了。” 老师概括并板书：边框、对齐、.底纹
2、“那么，我们也可以通过自己的实践操作达到这个效果的”本节课就是学****如何进行以上内容的设置来美化工作表。板书课题：美化电子表格。

（展示的这个表格和学生的学****生活实际紧密相关，从而激发了学生的学****爱好，通过两张表格的剧烈对比，培育学生的视察实力和审美情趣，使学生跃跃欲试，导出新课。）
二、明确任务，学****新知
（一）呈现任务
任务
一、底纹设置
（1）设置表格区域A3：F3的底纹颜色为深红色（2）将区域A4：F11的底纹颜色设置为黄色任务
二、对齐方式
（1）将区域A1：F2合并居中。
（2）将标题“高一（20）班课程表”垂直居中。（3）将表格内的数据居中对齐。任务
三、边框的设置
（1）给表格添加外边框。
（2）给表格添加内边框。引导学生视察表格，仔细阅读\"任务精灵\"。这样设计的目的是围绕学****目标，确定学****任务。采纳任务驱动的方法。

（二）、老师演示：
看到这些任务，大家肯定觉得是老虎吃天――无从下手。没关系，让我来帮帮大家。我们先看第一个任务：要完成这个任务，我们首先要选中所要操作的区域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，打开单元格对话框找到“图案选项卡，然后，就可以按任务要求来操作了。采纳老师示范法，为学生的学****指明方向。
仔细观看老师的演示，总结操作方法及步骤：首先要选中所要操作的区域接着找到格式下拉菜单的单元格选项，然后就可以按要求设置了。培育学生的视察实力、归纳概括实力。
（三）、学生试作，完成任务小组合作学****探讨完成任务。小组派代表演示其文字的对齐方式和边框的设置的方法与步骤。这样设计的目的是培育学生和探究精神和实践实力。
（四）、老师及总结及补充。刚好归纳和总结操作技巧，以使学生少走弯路。
（五）、探讨性学****怎样设置斜线表头呢？怎样变更文字的方向呢？小组合作探究派代表演示其操作方法。通过探讨性合作学****培育培育学生自主学****