文档介绍：研究生学号月
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学位论文作者签名:二季耻学位论文作者签名:二攀与指导教师签名::所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。签名期:
要摘本文通过对华裔留学生文化身份的思考和建构,对该群体对差异性文化的定位与融合程度,以及对其在融合过程中出现的“文化休克”现象及“本土文化休克”问题的探讨与研究,采用文献综述,调查问卷,访谈等形式收集相关研究数据和资料,结合多元文化教学背景下外语教学的特点与发展前景,旨在对全球化背景下其他少数族裔留学生文化身份的定位,以及多元语境下不同文化背景的群体间的融合与发展有所启示。本文通过对华裔留学生文化身份定位的分析,以及其在差异性文化的融合过程中所出现的问题与解决问题途径的讨论,目的在于对多元文化背景下外语教育教学过程中会产生的“文化休克’’现象有所启示。论文主体部分由五章构成:第一章:论文介绍;通过对论文的主题,目的,研究方法及意义的论述与解析,分别以的文化身份理论为理论基础,结合文化身份定位,差异性文化融合,“文化休克’’与“本土文化休克”等相关概念,对文化身份,文化融合的基本理论及文化阻碍现象的进行阐述与分析。第二章:文献综述;通过对文化身份与文化融合的理性分析,结合当前多元文化背景下,留学生文化身份定位与文化融合的现状,进行国内外研究背景,国内外现状分析,研究的价值与前景等方面的阐述。第三章:调查实验与数据分析;采用文献分析,调查问卷,访谈等形式收集相关研究数据和资料。搜集资料后做相关分析,得出实验结果。第四章:结论综述;以第一章理论基础为分析背景,第二章学情报告为分析依据,第三章实验结果为数据资料,进行分析并总结得出相关结论,在留学生对差异性文化进行身份定位和文化融合过程中,通过提高文化敏感度,提倡主动学习与适应以及成就鼓励式教学等融合策略的应用,在以美国多元课堂中教材选择,课堂设置以及课程目标为参照模式,旨在克服差异文化产生的“民族中心主义翱贪印象”,及“文化休克’’现象对留学生文化身份的界定与文化适应有所启示,在解决研究课题的同时,达成研究主旨,完成研究目标。第五章:实践应用;在以前四章为相关理论基础和试验研究前提下,将留学生文化定位与融合过程中所获得的启示有机的结合到当前多元文化背景下外语教学的过程中,以提高学生对多元文化的认知与融合程度。关键词:文化身份:文化融合:外语教学辽宁师范大学硕上学位论文
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