文档介绍：

动、缺乏耐性和长久力是孩子普遍的心理特点。因此,在孩子的早期阅读过程中,他们往往不行能像大人那样把一本书从头至尾看完。他们喜爱的阅读方式是,一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不应急于对他发火或表示悲观，而应表示支持和激励。比如他起先翻书了，就表扬他:“宝宝真能干，自己都能看书了”
除了语言上要不吝惜赞扬外，还要赐予实际的物质嘉奖。一般孩子在家里表现的比较好，我们都会马上表扬，然后尽快赐予嘉奖，而奖品就是他自己可以在书店去购买一本他宠爱的书。这样就能给孩子一个主动的引导，让他知道书是很好的，阅读是一件主动的有意义的事情。
,细心选择童书
心理学家依据每个孩子所具有的特质，将孩子分为语言型，绘画型，运动型，音乐型，空间型，逻辑型等多种性格类型。那么相对而言，就不能够用同样的标准来衡量全部的孩子，所以要针对孩子的爱好爱好和性格特征来引导他。比如严严就是运动型和绘画型，那么在选择书籍的时候，我们一般就找一些相关的、图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂、充溢童趣的书籍，阅读的时候，也尽量以讲故事活动或者角色扮演的形式来进行。
在阅读的初期,我们对供应给孩子的书刊进行了细心的选择,书刊的内容和外观色调尽量迎合孩子的心理。在孩子看来,花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目中简洁的语言文字好玩和有意思得多。因此我们给严严选择了一些印刷美观美丽、内容丰富好玩、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物卡、《半小时妈妈》、动脑贴贴画等。
，丰富好玩。
孩子天生喜爱玩具,并非天生就爱看书。阅读的爱好与习惯不是与生俱来的,孩子爱不爱看书,喜爱不喜爱阅读。由于严严很喜爱贴纸，画画，连线等，,所以我们特意买来了《动脑贴贴画》《儿童绘画图册》,让她阅读和学东西之余,过足贴纸瘾。
我们在家里也会运用角色互换来一起阅读。严严特殊爱表现自己，我们在家阅读时就进行角色互换，假装他是老师，我们是学生，他拿着书，煞有介事地为我们讲故事，教我们读儿歌。这个时候他是最有自信的时候，往往他自己讲的兴致勃勃，还像一位小老师一样，叫我们要做好，要用心。这除了能够培育他的阅读实力之外，也熬炼了他的语言表达实力，还增加了孩子的自信念，可谓一举多得。
。
其实社会发展到今日，人们生活水平有了极大的提高，而书也不再仅仅是指纸质的书籍了，其实通过影碟，电视，电脑等多媒体工具，也是可以提高孩子的阅读水平。就像我们给严严买了一些英语发音影碟，故事影碟等，间或也会在电脑上下载一些故事，儿歌等，这样不仅避开了一味看纸质书籍的无聊，还丰富了孩子的生活。
总之，作为家长，陪孩子多玩多读是提高孩子素养的一种方式。我很感谢学校组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读使我与孩子得到了很好的沟通与沟通，同时也让我体会到了儿童文学的魅力，拉近了与孩子之间的距离。而孩子也将在学问的海洋中开阔自己的视野。让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的将来更加美妙、绚丽！我想以后我会和孩子一起把这个习惯坚持下去的。.篇3：陪孩子读书的感受培育孩子阅读习惯的关键。古人云，“遗子千金，不如遗子一经”。养成孩子的读书习惯将是父母送给孩子一生最好的礼物。与孩子一起读书，可以使我们与孩子形成共同的成长记忆。以前，在孩子晚上睡觉之前，我都给她读一段睡前故事，让她听着故事甜甜地进入梦乡。双休日我就带她出去玩，并给她讲解在书上看到的动物、植物和农作物，让她体验大自然的奇妙天成，探究科学的新颖和不行预知，让孩子感受到读书的乐趣。看着孩子兴奋的小脸，我的心里也升起一种温馨的感觉，这也许就是陪孩子读书的乐趣所在吧！我的体会是：和孩子一起读书，一起在书中感受故事的精彩，词语的美丽，一起回味历史的厚重沉淀，体验自然的奇妙天成，探究科学的新颖和不行预知，让孩子感受到读书的乐趣。因此孩子在上幼儿园的的时候，我们就给孩子选择了几本简单理解、简单接受的书：例如《安徒生童话》里的丑小鸭等等。于是就这样，我们起先了陪孩子读书的进程。安徒生笔下的这只丑小鸭，到处受排挤，受讪笑，受打击。但它并没有无望，而是始终不屈的奋斗，最终，最终变成了一只漂亮的天鹅。通过了长时间的陪孩子读书我发觉，这不仅使孩子对读书增加了爱好，而且在她不懂的时候还可以刚好的帮她解答，使她能在第一时间懂得书中要告知她的道理。而且，陪她读书还增进了我们的