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音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。
（7）假如是五个音连续弹奏，起先阶段速度要慢，每弹下一个音都在那个音上休息片刻。速度、音量（力度），只能随练习的积累而渐渐增加。要在感到一切都很自然、不费劲的情形下一步步过渡到洪亮而快速。 b 、在学生学习的过程中依据学生个人学习的状况学习《拜尔》《哈农》等集中训练手指的练习，旁边爱好深厚的乐曲
其次：注意对孩子成就感的培育。
成就感对培育幼儿是很重要的，是实现自我价值，得到认可的一种心理满意。当幼儿在学习中取得胜利而受到激励和表扬时，就会产生接着追求满意感的须要，从而产生进一步学习钢琴的爱好，促使幼儿再次学习从而驾驭了弹奏的技巧。
孩子们对钢琴产生爱好了，可以让他们弹奏有一点难度的乐曲。学习乐曲弹奏《玛丽有只小羔羊》《老麦克唐纳》。学习乐理学问相识附点二分音符，能区分凹凸谱表上音符。

除此之外，我也会从专业角度动身，建议并指导家长如何孩子的日常练习，例如练琴的时间、手指力气的练习、观看什么样的动画片及漫画，如何观赏音乐等等…一系列促进性的学习
最终：重视与家长沟通
在幼儿钢琴教学中，和家长的沟通是特别重要的。有时候，学习钢琴并不是孩子们的意愿，而是家长们单方面并未完全明白孩子的爱好所在。也有些家长急于看到孩子的进步，在这种状况下和家长的沟通就显得尤为重要。
在假期结束带领孩子把我们这几个月以来所学的乐理学问、所弹奏的曲子进行复习，并在爱好班成果展上与家长见面，展示孩子们本学习内容。篇二：钢琴基础教学安排
《钢琴基础》教学安排
第一学期
其次学期篇三：老师钢琴教学安排
钢琴安排指导老师：陶旭
一、教学目的
（一）相识钢琴的基本学问，正确的坐姿与正确的弹琴手势。

（二）相识钢琴的唱名do、re、mi、fa、so、la、si以及音名c、d、e、f、g、a、b。
（三）简洁的学习相关的乐理学问，乐理学问入门。
（四）正确的学习、相识五线谱的构成和五线谱上的音在钢琴上的位置。
（五）要有弹奏钢琴的音乐感觉。增加音乐想想实力。
（六）严格乐曲弹奏的速度，培育节奏感。
（七）在弹奏钢琴入门后要留意钢琴节拍的强弱。
以引导孩子爱好学习为主。一对一的钢琴课引导学生学会理解音乐、表现音乐、喜爱音乐，将音乐的基本学问和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏技巧三方面的教学亲密地结合起来，使学生获得有关钢琴演奏的基本学问，驾驭钢琴基本弹奏方法与技能，并使其音乐素养得到全面的提高。
二、教学安排
（一）教学引导
1、以近年来国内比较常用的主流教材《小汤姆森》为基础，结合中外优秀钢琴教材之长，针对钢琴普及教学中启蒙阶段的教学，以爱好为主导思想，选用不同类型的教材合理搭配。例如：《高等师范基础教程》

2、教学中贯彻按部就班的原则，合理支配教学进度，依据学生的不怜悯况因材施教，敏捷支配教学内容。
（二）教学方法
1、教学以一对一的授课形式为主，针对学生的不同条件因材施教。