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《荷花》第二课时教学设计.docx

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文档介绍

文档介绍:《荷花》第二课时教学设计
教学目的:
   1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏美丽的荷花,培养审美的情趣和热爱大自然的感情.
   2、学习作者观察荷花的方法,并懂得怎样把看到的、想到的内容写清楚。
   3、有感情地朗读课文,背《荷花》第二课时教学设计
教学目的:
   1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏美丽的荷花,培养审美的情趣和热爱大自然的感情.
   2、学习作者观察荷花的方法,并懂得怎样把看到的、想到的内容写清楚。
   3、有感情地朗读课文,背诵课文
  教学过程:
  一、导入.
   1、这节课,我们继续学习2 6课《荷花》。板书。
   2、齐读课题。
  二、讲读课文。
   1、讲读第1自然段。
    (1)指名读。考虑:我去看荷花时的心情怎么样?
    (2)指导朗读第2句.
   2、讲读2、3自然段。
    (1)讲读第2自然段。
      过渡:为什么一进门就会闻到荷花的香味呢?让我们跟随作者一起到荷花池边去看个终究.
     ①,要读出惊喜之情。
     ②是呀,荷花已经开了不少了!让我们和作者一样,渐渐地细细地欣赏荷花。默读下面的几句话,想一想,作者是按怎样的顺序进展观察的?
      读后,指名答复。
     ③:荷叶有什么特点?
      提问后,指导朗读.
     ④(师引)“白荷花在这些大圆盘之间"――“冒出来”(生读)谁能说说怎样的长才叫“冒”?从这个“冒”字,你觉得这些白荷花怎么样?
     ⑤荷花亭亭玉立于水面,作者根据自己观察详细描写了荷花哪几种不同的姿态?(才开、全开、将开)指导朗读。
      满池的荷花只有这三种姿态吗?你还能想象出荷花哪些不同的姿态?
   (2)讲读第3自然段。
      过渡:作者站在荷花池边,从整体到部分进展观察,仔细欣赏着荷花,内心产生了哪些感受呢?
     ①引读第3自然段。
     ②老师真想知道这位了不起的画家是谁?终究是谁给了荷花碧绿碧绿的荷叶,洁白如玉的花瓣,婀娜多姿的体态,蓬勃向上的生命力?聪明的,你能告诉我吗?
   (3)小结。大自然造了荷花清雅秀丽。、3自然段,再一次细细品味这种美。
   3、讲读4、5自然段。
     过渡:美妙的景物总能使人产生众多的联想。作者在欣赏荷花时,联想到了什么呢?
    (1)讲读第4自然段。
     ①自读。

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