文档介绍：可能性
教学内容：119例1、例2,练****二十五2、3题。
教学目标：
知识与技能：通过猜测、操作、验证等过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，并能分析理解决定可能性大小的原因。
过程与方法：让学生经历猜测、操作、验证和合作可能性
教学内容：119例1、例2,练****二十五2、3题。
教学目标：
知识与技能：通过猜测、操作、验证等过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，并能分析理解决定可能性大小的原因。
过程与方法：让学生经历猜测、操作、验证和合作交流的学****过程，培养学生的动手操作、分析问题等多种能力。
情感态度与价值观：通过学****活动让学生体会到数学知识源于生活，培养学生喜爱数学的情感，树立学生学好数学的信心。
教学重点：让学生体会理解事件发生的可能性的大小。
教学难点：正确的合作交流事件发生的可能性的大小。
教学准备：教学课件，活动转盘，***牌，统计表，奖品等。
教学过程：
一、谈话引入。
1、生活中同学们玩过转盘游戏吗？出示两个转盘，回顾旧知，了解可能性的大小和面积的大小有关。
2、引入：这节课我们就来学****和这可能性有关的知识。板书课题可能性
二、师生互动，探究新知。
1、游戏一：转转盘
创设例1情境引入。超市抽奖活动，PPT出示转盘
学生融入情境并思考猜测；
(1)观察转盘，你发现了什么？
(2)如果是你参加活动，会获得转盘上的奖品吗？预测获奖情况？抽中那种奖品的可能性
最大？那种最小？为什么？
动手实验，验证证明。
(3)活动操作。教师引导学生活动抽奖，并完成统计表
奖品
香皂
洗发水
自行车
纸巾
可能性
抽中次数
(4)交流展示，发现问题。
(5)探究解决问题。可能性的大小与奖品数量的多少有关系，学生能正确理解。
(6)小结：正确、理性对待抽奖活动。
2、游戏二：抽***牌
出示pp t五张牌。(黑桃4张:JQKA方块：1张A
(1)从五张牌中任意抽一张，会有那些可能？
(2)抽中黑桃的可能性大？还是方块的可能性大？
(3)抽中黑桃A的可能性大？还是抽中方块 A的可能性大？
(4)有没可能抽中方块 K?
讨论、交流。小组合作完成抽牌游戏。小组汇报游戏结果，师生共同完成统计表二
抽牌情况统计表
牌面
1
组
2
组
3
组
4
组
5
组
6
组
7
组
8
组
小计
黑桃合计
里