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第一轮竞赛结束，有的为取得成功载歌载舞，有的为失败而懊丧不已，学生个个都满头大汗。我抓住这一时机，让学生思索：怎样才能跑得快并花的时间又最少，完成任务的效率又最高。学生们在组长的带领下起先探讨。有的认为没先
找好标记点，而多跑距离了；有的认为前面速度太快，后程就没力气跑了；有的认为 „„。学生探讨的气氛很热情，教学效果特别好。探讨完后，学生们都发表自己的看法。有一位同学说：“跑的时候先不要太快，不然的话，最终就没力气了，最好是匀速跑，这样用时应当最短”。我对这位同学微笑的点点头说：“对的，就像我们以前所学的耐久跑一样，要匀速跑，还要留意耐久跑的方法和技巧，这在我们以前的耐久跑的练****中学过的，但也要依据自己的实力限制好速度”，我说完后，另一位同学便说：“还应当跑前先看清标记点在哪个位置，事先在脑子里要有一个路途，这样就不会多跑没必要的路了”。这个时候，许多同学又起先探讨，有的说：“要团结合作”，有的说：“打卡速度要快”。接着，我说：“同学们说的都很对，同学们都很聪慧，能去思索，这个练****实际是耐久跑，在跑的过程中，又要不断地去思索，去推断方向和方位，要自己先完成任务才能完成全组的任务，所以又要你们团结合作，而且打卡的时候又要你速度快”。然后，我对学生们提了几个建议，让学生再去思索一下打算其次轮竞赛。

其次轮竞赛起先了，竞赛气氛比第一轮更加激烈，各组也重新布置了同学们跑的依次，学生们都有自己跑的方法和技巧，各组的实力相当，不像第一轮实力相差那么大，学生们个个都在体验跑的乐趣，课堂气氛特别活跃。
其次轮竞赛结束，“同学们，老师最终还想让大家思索两个问题，究竟要怎样跑好耐久跑？假如在现实中遇到相像的任务如何去完成？”竞赛结束后，我又给学生出了两个问题。这时候，学生起先探讨起来。最终，我微笑着说道：“同学们，今日我们学****了耐久跑，运用新兴的运动项目 ----定向运动形式进行练****通过练****同学们也驾驭了耐久跑的方法和技巧，同学们的热忱也特别高，我们应当感谢那些提出好的看法的同学，让我们驾驭了耐久跑的方法和技巧。所以，老师希望同学们以后在学****上敢于创新、敢于思索、敢于发表自己的想法和看法。”此时，同学们都露出了沾沾自喜的神情，最终在同学们热情的掌声中结束了本次课。案例反思与分析：

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