文档介绍：三年级语文教学心得三年级语文教学心得浅谈三年级语文教学心得这学期我开始教三年级了。按照新课标的要求,生字教学已不再是重点,而应该向阅读和写作教学慢慢渗透,但是又兼顾到语文学科工具性和人文性的特点, 我在教学中坚持以词句教学法为重点, 以生字, 阅读、写作教学为依托, 环环相扣, 互为促进, 取得了较好的效果。首先我注意激发学生学习兴趣, 提高学生语文素养。兴趣是最好的老师。在教学中, 我十分注重调动学生的学习积极性。比如, 在导入新课的时候, 我会根据教学内容和学生的具体情况创设情境, 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的学习氛围中, 在不知不觉中进入学习状态。我根据不同的课型, 设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生边欣赏图画边进入情景; 也可用讲述故事的方式导入, 采用激发兴趣、设计悬念?? 引发设计, 比起简单的讲述更能激发学生的兴趣, 引领学生进入知识的殿堂。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我鼓励学生积极思考,大胆说出自己的见解, 只要言之有理即可。因为不同的思维会得出不同的结果, 在思维的碰撞中, 灵性的火花在闪烁, 他们的思维得到了锻炼, 语感得到了升华。对于有争辩的问题, 我让学生对问题充分思考后, 根据自己已有的经验, 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论, 让学生明白思维碰撞的乐趣, 让他们更加热爱学习。这样的课, 学生参与度极高, 师生互动良好, 期间, 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间, 真正让学生在学习中体验到了学习的乐趣。这一环节的设计, 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟, 使学生理解和表达, 为学生的学习提供了广阔的舞台。其次,我采用了科学的训练法。朗读是语文的根本。我在教学时让学生反复读课文, 正所谓读书百遍, 其义自现。在读书的过程中我注重培养学生不动笔不读书的好习惯。一边读一边标出自然段, 划出不理解的词和句, 思考课后问题。这样可以保证上课的顺利进行, 也可以培养学生自主学习的好习惯。虽然生字已不是三年级语文教学的重点, 但仍是一个重要的组成部分。我首先让学生识别字音, 字形, 这都在预习课文里进行, 使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次是让学生结合上下文理解字词的意思, 初步学会口头应用。鉴于一些难写的、容易混淆的字,我运用辨字组词,句中改错字等多种灵活方式, 检验巩固学生对文中字形, 字意的理解和掌握。第三坚持每天半个小时课外阅读。我尽量少给学生布置书面作业,让他们每天坚持半个小时的阅读。内容不限制,总之是多读书, 读好书。在每个星期的我来给大家分享好书的阅读展评交流课上让学生把自己的读书成果和大家一起分享, 交流。教师再相机针对优秀的阅读材料指导学生积累。我让他们准备一个好词好句有的摘抄本, 在读书过程中摘抄下来, 熟读成诵, 丰富他们的文库贮备。第四进行写段的训练开始, 我从训练学生的口语表达能力做起, 采用一些接近生活的字, 让学生扩词, 多多益善, 然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话, 以激发学生的语言表达兴趣为主。我让他们从最熟悉的下手, 观察身边的人事物, 指导学生写景状物记事。写好之后反复修改, 在作文讲评课上慢慢渗透写作的基本知识, 为他们向高年级的写作打下基础。第二篇: 三年级语文教学心得听、说、读、写是语文教学的四个基本环节, 我认为, 在三年级说和读的重要性尤为突出。所以, 在教学中我特别重视说和读的训练。语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学, 多说多练势在必行。整个学期, 我注重教学生由词说到句, 再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围, 让每个同学都有说的欲望, 勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上, 教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时, 叫其他同学学会听, 能够评议同学的发言。如: 我教如何保护小动物时, 首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去, 让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀, 引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广, 让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行, 为什么?说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬, 不好的给予指正, 鼓励他的勇气, 增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学, 能讲几句, 就给予表扬, 相反, 成绩较好, 口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语, 有顺序, 有感情地表达。在说的过程中, 有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是读。俗话说: 读书百遍,其义自现。语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,