相似三角形的性质教学反思.docx

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第 2 页 共 立刻起先证明，这一节课驾驭的很好。而且对相像三角形面积的比等于相像比的平方印象特别深刻。因为那是在有争议的状况下，得到的正确结论。
　　在学****判定时就有了一些判定与性质综合运用的题目，学生感到有肯定的难度，所以只实际应用时，尽量开阔学生的思维方法， 一节几何课，假如只是简洁的出示定理、证明定理、讲例题、做练****学生被动的听讲、单纯地记忆、仿照地做练****这样不利于培育学生的创建性思维，而且影响学生数学实力的提高。假如时常诱导学生主动探究、思索，达到既能驾驭学问，又能提高实力，才能使学生学会学****br/>









　　在详细教学过程中，由于自己没有放得开，搞的学生也被带得惊慌兮兮的，课堂气氛有点沉闷，与我的初衷相悖。可能假如在平常，气氛会更加自然轻松点。在今后的教化教学中，要多下点工夫在如何调动课堂气氛，使语言和教态更加生动上。初中学生的留意力还是比较简单分散的，爱好也比较简单转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的气氛，越简单被他们接受。如何找到适合自己适合学生的教学风格?或严谨有序，或生动活泼，或诙谐幽默，或诗情画意，或春风细雨润物细无声，或***飞扬，每一种都是教学魅力和人格魅力的呈现。我将不断摸索，不断实践。　　相像三角形的性质教学反思篇三
　　本节课的教学重点是探究相像三角形的性质并能应用相像三角形的性质。事实上就是在了解相像三角形基本性质和判定方法的基础上，进一步探讨相像三角形的特性，以完成对相像三角形的全面探讨。至此，我从以下四方面着手，让学生更好的驾驭本节的内容并进行了总结：
　　第一、以合作探究的形式绽开，即以小组的形式绽开，让学生探究发觉结论，体验胜利的乐趣，培育学生探究问题的科学看法，促进创建性思维的发展。
　　其次、类比归纳。通过类比归纳，让学生发觉其中的异同点，更好的理解并驾驭相像三角形对应线段的比、周长的比等于相像比，面积比等于相像比是平方比，并能用来解决简洁的问题。










　　第三、深化挖掘。通过此方法的探究，让学生能够更加清晰的知道在解决相像三角形的运算问题时，要敏捷充分应用相像三角形的有关性质。同时，对培育学生由特别到一般的思维方法，培育逻辑思维实力和应用实力有很大的作用。
　　第四、作业的设计。此部分主要是为了巩固学生对相像三角形性质的相识，并增加学生敏捷应用相