文档介绍：班主任德育教育案例
佚名 文章来源：本站原创 点击数： 53860 更新时间:2020-6-15 16：02:46
当老师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣,却不是每一位班主任都能体会得到"就这样，迷迷糊糊的日子一直混到了3月25日.
这天早上刚出门，他的自行车就爆胎了。赵帅心想：迟到反正无所谓,不如定定心心地修车。迟到进教室时,老师没说什么,但他坐在教室里思前想后，觉得再呆下去也没什么意思，于是一下课，向班主任讲了一声就分开了学校。
我立即和他父亲联络，告知了情况。第二天，他父亲拽着他来到学校,让他继续读书。但他死活不肯，且态度、言辞非常剧烈，就在办公室里和父亲大吵大闹，差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时，他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱，我都记着,以后一定会还给你们的!”一旁的政教主任当即驳斥道:“经济帐暂不算,你父母养育你十几年的感情，你还得清吗？”赵帅不吭声了，但仍执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走。
同意他退学,省却了学校、老师很多费事，这是部分老师的意见，但这不是我们教育的目的。本着不放弃一个学生的信念，政教处会同老师、家长一起分析研讨对策，决定：第一,暂时满足他的要求，让他自己去找工作;第二，家长跟亲朋好友讲好，假设赵帅去他们处找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第三,这期间，不再逼他，给他时间、空间自己去想、去做。
两个星期过去了,学生反映赵帅回学校来了，但没来找老师，只是在门卫室坐坐,。那一个星期中,他天天如此。到第四周,他背着书包，在父亲的陪同下,终于走进了办公室，要求复学。我心中一喜,不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成的,想再看看他复学的决心有多大,毅力有多强，便严肃地告诉他:学校不是任他随意进出的,不能想走就走,想来就来。假设他真心悔过,再给他一个时机-—用一周时间深化反省，写一份思想认识；将开学以来的各科作业补起来,交给任课老师，等所有老师都认可了，才能进教室。第五周,他回到了熟悉的教室。
到底是什么改变了他？在他交来的思想认识中，我看到了他心灵的震动:“退学后,我丝毫没有懊悔。当然，父母不会让我在家什么也不做的。我必需要获得经济上的独立，最好能有一份适宜自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不错的工作根本门槛是高中毕业,否那么只能去做苦力。几天下来，一无所获。我病倒了，医院出来，已经过去一个星期。这一天，我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人,才发现是星期四，难怪路上没有学生。买了东西正要付钱，老板娘突然问了句：‘你是学生吧，为什么不上课？'我一时答复不上，但还是编了个谎：‘今天我有事.’‘难怪，哪有学生不上学的。’我不敢多留，提起东西就走.”
这些经历对他触动很大,他的思绪不再平静，，干脆坐起，将自己的所作所为所想反复思量,逐渐认识到了自己的错误，下决心要改正。“尤其补作业的这几天里，悔恨的感觉从来没有减弱过，反而一天天地增强。趁着补作业的间隙，想着同学们在学校里认真听讲，老师们辛勤耕耘，而自己却在为自己造的孽买单。更重要的是，我舍本逐末，在人生最美妙的时刻,最适宜学****的时刻,却做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行为……至此我已深深忏悔，对于老师、家长，我无以回报，只有发奋努力，刻苦钻研,争取在学业上有所成就。”
尽管他是自己主动要求复学的,但我们担忧他能坚持多久,会不会反复，所以一直亲密关注着。果然，一星期后，上课时一些老缺点开场复发。这时,我及时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也都经常给他提个醒；同学们鼓励他、催促他。渐渐地，他的心定下来了，行为标准起来了，学****成绩稳步上升,期末考试中，竟然考到了班级第一名.
鉴于他缺课时间太多，学校给了他一个留校观察的处分，他虚心承受了，并表示要力求上进，好好表现，争取早日撤消。政教处把他的案例作为典型，由他现身说法，对全校学生进展了一次生动的思想教育，反响很大，尤其是高二学生，触动更大.
【感想】信息的时代,开放的社会，学校不再是封闭的象牙塔，学生从现实生活中得到的影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富。赵某因受到社会上过多的不良影响而使自己的人生出现了偏向，但同样是现实生活教育了他、纠正了他，令他回到了正常的人生轨道。因此,我们现时期的学校思想品德教育要建构基于生活、社会的开放型活动德育形式，借鉴、运用陶行知先生的“社会即学校、生活即教育”教育思想，面向学生的生活实际,面向社会，拓展教育时空,以生活为中心，以活动为中心，构筑校内外互相沟通、结合的“大教育”格局，加强德育工作的针对性和实效性。
【案例3】城同学是我班中学****成绩较好的一个同学，入学成绩为485分,排班内第六位，期末考