文档介绍：
讨。
六、探讨的对象和方法
1、探讨对象：以老师的教学常规工作和管理者的管理行为为探讨对象。
2、探讨方法：
(1)调查法：课题开题前，了解幼儿园教学常规现状及存在的问题。
(2)行动探讨法：通过管理者的管理行为，不断调整管理方法。留意边探讨边总结。
(3)阅历总结法：对在实践中搜集的材料进行全面完整的归纳、提炼，进行分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。
七、探讨步骤
1、打算阶段(XX年12月XX年年6月)
(1)探讨幼儿园教学常规管理的现状，征求看法，确定课题。
(2)广泛查阅与本课题相关的文献信息，确定课题内容。
(3)确定探讨对象，培训探讨队伍。
(4)制定探讨方案，明确人员分工。
2、探讨阶段(XX年年7月2022年7月)
(1) 比照《纲要》，深化学习，查找问题，开展探讨。(～)
学习内容：《幼儿园一日生活活动细则》、《武汉市幼儿园教学常规管理暂行方法》、《幼儿园教化指导纲要》、《幼儿园教化指导纲要解读》等。
(2)通过座谈、问卷调查等形式、常规检查记录等形式，完成调查探讨报告。()
(3) 建立健全保教人员各项管理制度()
结合平常的保教常规管理，反思保教人员的行为方式，规范各保教人员的行为，建立各项制度、完善评体系等，创新保教常规的管理行为与方式，有效提高幼儿园保教工作量。
(4) 探讨阶段小结(～)
总结反思前期探讨工作，召开课题中期报告会，制定下一阶段的探讨安排。
(5) 深化开展探讨工作(～)
以行动探讨的方式，不断调整试验方法，检验保教人员管理制度，探讨常规管理的策略、内容、途径和方法、措施，形成阶段性探讨报告。
3、总结阶段(2022年7月2022年12月)
(1)收集整理阶段资料，撰写探讨报告和探讨总结。
(2)申请结题，请专家评定鉴定。
八、探讨的结果与分析
(一)立足本园实际，构建了制度化和人性化相结合的管理体系
第一，立足本园实际，建立健全了一系列规章制度。
通过反思、谛视以前的教学管理制度，我们发觉有的制度不符合本园的实际，有的制度可操作性不强，有的制度还需作进一步的完善。针对这些问题，幼儿园先后制定了《幼儿园工作质量评价考核制度》、《幼儿园听课、评课制度》、《幼儿园教学常规检查制度》、《幼儿园奖惩制度》等，对老师的教学常规工作提出详细的要求，为老师的日常教学供应了依据，也为幼儿园评价老师的教学工作供应了标准。
其次，在管理过程中，实施制度化、人性化相结合的管理。
一是园长参加教学过程，实行多项互动管理。保教工作一向是幼儿园的中心工作，现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动老师行为方式的变更，园长深化实际的教化过程与老师同等互动，把握保教工作的