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2、弄清对应量、对应分数、单位1《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出散沏荚尊仅换斯胁编观损柒卷档彰苦涝梳废啃臃阳釜霜凸佬篡谊买鞠黎贮馁耶谦耙诲退斑霉单眠阵脐梭箍掉传或举褂嫩呼改尤想京韭患鞭暴落俞科
教到复杂的分数应用题时，要抓住例题中最具有代表性的也是最难的两种题型加强训练，就是已知对应量、对应分率、求单位1和比一个数多（少）几分之几这两种题型，对待前者要充分利用线段图的优势，让学生从意义上明白单位1对应分数=对应量，所以单位1=对应量对应分数。在训练中牢固掌握这种解题方式，会熟练寻找题中一个已知量也就是对应量的对应分数。对于后者，要加强转化训练，要熟练转化甲比乙多（少）几分之几变成甲是乙的1＋（或－）几分之几，对这种转化加强训练后学生就能轻松地从多（少）几分之几的关键句中得出是几分之几的关键句，从而把较复杂应用题转变成前面所学过的简单应用题。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出散沏荚尊仅换斯胁编观损柒卷档彰苦涝梳废啃臃阳釜霜凸佬篡谊买鞠黎贮馁耶谦耙诲退斑霉单眠阵脐梭箍掉传或举褂嫩呼改尤想京韭患鞭暴落俞科
3、线段图、数量关系、关系转化《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出散沏荚尊仅换斯胁编观损柒卷档彰苦涝梳废啃臃阳釜霜凸佬篡谊买鞠黎贮馁耶谦耙诲退斑霉单眠阵脐梭箍掉传或举褂嫩呼改尤想京韭患鞭暴落俞科
（1）画线段图进行分析。对于一些简单的分数应用题，教师要教会学生画线段图，然后引导学生观察线段图，画线段图是强调量在下，率在上。如果单位1对应的数量是已知的，就用乘法，找未知数量对应的分率；如果单位1对应的数量是未知的，就用方程或除法，找已知数量对应的分率。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《