文档介绍：10、《杨氏之子》教学设计
义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社)
五年级语文下册第三单元第十课
一、设计思路
指导思想:
新课改和有效课堂的要求需要我们不断用审慎的目光关注教育教学观念和行为，树立新的教育教学理念，，有时胜过千军万马。今天，我们穿越历史，走近古代儿童 “杨氏之子”,看看杨家九岁的小孩子是怎样和大人交流的，从中体会杨氏之子的聪颖机智。
:“氏”：姓氏，表示家族的字。“之"：语气助词，相当于如今的“的”.
“杨氏之子”的意思_______________仿写:_______________
(二）指导朗读，把握语感
1。学生汇报读课文。
课件展示课文:
梁国/杨氏/子/九岁，甚/聪明。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指/以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
，提出自己的修改意见纠错并画出恰当的停顿，注意读准以下字的读音:“惠曰禽诣。"
、组内赛读、全班赛读.（提示：朗读时要注意句中停顿，读出节奏感；语速要慢，读出文言文的语感）
（三)借助注释，理解文意
1。自主学****一句一句读课文，借助文中的标注，说说句子的意思。
疑难句子注释：
“为设果，果有杨梅。"省略了主语，句子前面要加上“小孩”.
“孔指以示儿曰” 省略了宾语，“指"的后面要加上“果”。
2。小组合作探究：想想课文讲了件什么事？
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(四）讨论交流，领悟幽默
“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？
（1）用课文中的语言说说他聪明在何处？
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(2）用自己的话说说他聪明在何处？
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,领悟幽默.
这是故事中的重点部分在于：孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓,就成心逗孩子：“这是你家的水果。"意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟.”这答复巧妙在哪里呢？
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3。辨析句子，领悟语言的魅力。（下面的两种答复方法，你认为哪种好,好在何处？)
（1）“未闻