文档介绍：幼儿的告状行为
幼儿告状行为的研究

【摘要】本文采用了观察法和文献法，对幼儿的告状行为从不同方面进行分析，幼儿的告状在一日生活中很常见，教师的处理方式对幼儿日后的发展有着一定的影响，所以必须慎重，本偏袒一方
偏袒即是偏护一方，保护一方不受伤害，对于自己喜欢的幼儿不听告状的原因偏爱一方，认为另一方是错的。
在班级里，总有几个孩子特别讨人喜欢，上课很认真，而且有很听老师的话，还有一点，就是父母给孩子一个俊模样。对待这样的幼儿老师会格外的偏爱，但是，这并不代表听话长的漂亮的孩子就不会犯错误，久而久之，这会滋长孩子的自负心理，同时，也会让其他幼儿有自卑感。
四、教师对待幼儿告状行为的正确态度
我在前面已经总结出几种幼师对待幼儿告状行为的不正确态度，那为什么会存在这些错误的对待方式？主要是因为老师对待幼儿告状的态度有问题，对待幼儿的告状不够重视，幼儿的告状是小，但是跟幼儿的心理发展关系很大，那怎样做才是正确的呢？下面我总结出几种对待孩子告状行为的正确态度：
（一）要重视幼儿的告状行为，要关注幼儿的告状行为
在幼儿期，这个年龄段的孩子，爱告状是一个普遍存在的现象。教师应欢迎幼儿多告状。这也是他们对社会的一种表现。当你忙碌时不如停下来听听孩子的心声，也许一个微笑足以温暖孩子的心。
（二）培养幼儿的独立解决问题的能力减少告状行为
通过课堂上的解释会对幼儿解决问题的能力得以锻炼，但是有些孩子不一定能听进去，通过动画片，听故事等方式有目的的引导幼儿评价故事或动画片中的人物进而引导幼儿意识到自己的不良行为。也可以让孩子发言讨论日常生活中发生的矛盾的解决方式，这样不仅能减少告状行为也会培养孩子的独立性。
（三）认真倾听幼儿的告状
认真的倾听幼儿的告状，全面的调查孩子告状的动机，具体问题具体对待，因材施教，对症下药。我们前面以讲过孩子的几种告状行为，下面列举该如何应对各类型的告状：
1、求助类告状
这是孩子无助的一种表现，而且幼儿具有较强的依赖心理，不论在何种情况老师都应该认真听完孩子的倾诉。如在前面案例1中，针对孩子的告状引导幼儿换位思考，如果他不愿意把自己的书和其他小朋友分享，那么他也不能去看别人的书。这样考虑问题，孩子就会知道自己的做法是不这确的，并主动予以改正。老师在他们心中就是至高无上的***官，这时老师应仔细倾听，最好能让孩子自己解决，如果孩子解决不了，老师在了解情况之后，要予以幼儿一些帮助，而且对犯错误的幼儿进行批评。
2、求赏型告状
这是孩子常见的一种告状心理，目的是让老师关注自己，得到老师的表扬和鼓励，对于这类型的告状，老师不宜给予鼓励，这样容易养孩子养成挑别人毛病的坏****惯。
3、辩解性告状
这样的告状，孩子是出于一种逃避责任和责罚的一种心理，越是这种情况，老师越不能姑息，奖惩要分明。要让推卸责任的孩子知道这样做是不对的。
4、维护规则类告状
对待这类告状问题，如果孩子违反了规则要及时予以纠正，不一定要批评，但是要让孩子知道违反给则是不正确的。
5、检举类告状
孩子为什么要检举别人，揭发他人？他们是想以这种方式显示自己的优秀表现自己，