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音乐课创新教学心得
社会演变与发展的历史告诉我们，创新是民族发展、社会进步的动力源泉。无论是科学、技术还是人文，创新都是第一位的。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”音乐教育
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音乐课创新教学心得
社会演变与发展的历史告诉我们，创新是民族发展、社会进步的动力源泉。无论是科学、技术还是人文，创新都是第一位的。“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要方面。
因为音乐是一种非语义的信息，是一种非具象的艺术。它所描述的形象通常带有模糊性，正是这种模糊性，给学生提供了巨大的想象空间和创新机会。笔者认为：改革传统的教学模式、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。
一、构建新型的音乐课教学模式
教学模式是指在一定的教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序和阶段。传统的教学模式是教师把学生当作是接受知识的“容器”，教师讲，学生听、记。
它将严重地扼制了学生的想象力和创造力，极不利于学生创新能力的培养和发展，所以我们必须要进行对教学模式的“改革、更新”，为学生搭建一座能自主表演的“旋转舞台”和“梦想剧场”，使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到更好的发展，只有这样学生才能真正成为学****的主体，在学****中探索，在学****中创造。
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教学的设计要以学生实践为主线，探究知识为中心，创造知识为重点，培养能力为宗旨这一教学格局。当学生对它产生浓厚的兴趣时才愿意主动地去学****和了解，进而深入地去探究它，于是产生了学****动机。
例如：在教学《中国，中国我爱你》一课，我先谈话导入，自己范唱使学生对歌曲产生兴趣，然后让学生根据自己已有的乐理知识激励他们自学歌曲，在自学过程中若发现问题可以相互商量、交流、提问，比一比，谁提的问题最有水平？学生通过实践，寻找知识点，相互讨论。
学生的思维异常活跃，突破局限的思维定势，提出新问题，有了新见解、新疑惑。待老师讲解时，他们带着一颗好奇和想探究的心去聆听时，表现得那么专心、仔细。这种教学设计生动有趣，富有新意，给人以全新的感觉，并能引导学生从不懂到懂，激发学生从“不想学”到“我要学”的学****兴趣，收到了良好的教学效果。
二、运用灵活多样的教学方法
学生的音乐基础是参差不齐的，其中更有“五音不全”者。对于这类学生的教学，音乐知识、音乐技能的传授必不可少，但若过分强调训练这方面的技能，将会使他们失去学****音乐的兴趣，消耗他们的学****热情，同时会使他们对音乐产生厌倦心理。
这时为了让他们都能在自身的基础上获得创新发展，我决定用游戏的手段，为他们营造一种民主、自由、轻松、愉快的学****氛围，创设良好的师生关系，走到学生中间，缩短与学生的距离，有序地领着孩子走
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进音乐殿堂。如我唱“do”学生唱“re”我唱“mi”学生唱“fa”这样把上行、下行音的音阶用游戏的方式来完成。
然后又让学生用默唱的形式来弥补学生对音准（偏唱及对各音音高）的感受。根据学生对各音音高的理解，我设计了这样一个游戏：我给学生六个音，它们分别