文档介绍：怎样做思想工作才有效连州市九陂中学郑建民从开始工作到现在,我一直都在担任班主任工作。近几年来, 我所教的班级,基本上年年都能拿到优秀班级,每月都能拿到文明班。我觉得,做好学生的思想工作,是做好班主任工作的一个主要方面。今天的学生,都有自己独特的个性,独特的精神世界和内心感受,有不同于前人、成人、其它同龄人的观察、思考以及解决问题的方式、方法。如果班主任对学生做思想工作不注意方式方法,就很难得到应有的效果。那么,怎样对学生做思想工作才能达到理想的效果呢?我就谈谈我自己的一些经验吧。一、多说小道理,少说大道理。记得今年刚开学那天,学校组织大扫除,我带领刚入学的全班同学清除清洁区里的杂草,刚开始的时候,大家干的很起劲, 很快就把较大的草和开阔地带的草拔掉了,许多同学累得满头大汗,蹲在树阴里不想动了。怎样才能再次把大家发动起来完成剩下的任务呢?我把大家召集到一起,和他们拉起了家常,从家庭聊到学习,从学生聊到教师。通过谈话,拉进了师生之间的距离。最后,我们谈到了眼前剩余的劳动任务,我给同学们讲了一个故事:有一个人发现了一个金矿,就花很多钱买下来,又进了许多设备进行开采。但几天以后,矿脉不见了,这个人非常沮丧, 就把设备低价卖给一个收废品的人,然后离开了那里。这个收费品的人找了一位专家对金矿进行了考察,结果发现,在几米远的地方断了的矿脉又出现了,这个收废品的人一夜之间成为百万富翁。讲完后我问同学们有何感想,有个学生说道:“行百里者半九十,我们做事不应该半途而废。”我高兴的说:“你说的很对, 同学们,接下来我们该怎么办呢? ”同学们齐声答道:“接着干!”不一会,我们就出色的完成了剩下的任务。回想起来,我如果当时讲一番劳动最光荣的大道理,恐怕效果不会这么好。二、多说自己的奋斗经历,少说自己的过去成绩。有些教师,在和学生谈到自己的时候,为了在学生面前树立“威信”,常常想借自己的成绩达到“镇住”学生的目的。这样做的结果,往往适得其反,常常给人自我夸耀之感,相反,如果多聊点自己的奋斗经历,其效果要比大谈特谈现有的成绩要好得多。我们学过明朝学者宋濂的《送东阳马生序》,全文没有一句自夸之词,而用大量的篇幅叙写了自己的求学之苦,读来十分感人,很受启发。有一次我和学生聊天时,谈到自己上学的经历。有一年期末考试,我的几何成绩只有三十五分,这对于一向成绩不错的我来说简直是莫大的耻辱。我自己一个人跑到野外,嘶喊狂叫,尽情地发泄。之后的日子里,我疯了一样地学几何,一切从头开始,一本几何课本几乎被我翻烂了,我的练习本上密密麻麻的画满了几何图形,写满了公式和数字。功夫不负有心人,我的几何成绩终于赶了上来。说完这些,学生们对老师肃然起敬, 同时他们对于战胜学习中的困难也充满了信心。三、多举些学生身边的实例,少谈些大人物的壮举。做学生的思想工作,应努力避免说教,要用学生熟知的人和事来说明问题,努力创造一种亲切轻松的谈话氛围。我有一次向学生打听一位初中同学的近况,得知他大学毕业后分配到某大城市房管局工作,就和这个学生聊起他上初中时的情况。那时他太贪玩,成绩很差,上完初二后,学校让他再从初一上起,他本来比我高两届,那时却成了我的同班同学。他改过自新,努力学习, 三年后考入了县重点高中,后来又一举考上了一高等院校。我的学生听了这件事,颇受鼓舞。我无意间谈的这件事,比起《世说新语》中所记载的周处改过自新