文档介绍：幼儿园表演游戏的案例
幼儿园表演游戏的案例
【篇一：幼儿园表演游戏的案例】
1、通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解,表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点,有利于激发幼儿对作品的兴趣,加深他们对作品的理解。如:（如头饰）可以直接用上，披风可以幼儿的想象用什么代替（可以用毯子 代替）。东西弄好了，开始表演了，第一次表演能简单流畅的表演下来，但是问 题也很多，如到后面都没有话，只是动作做了几个就好了，对话还够熟悉。看到 这么多的问题，就开始解决了，先熟悉故事，知道狐狸老虎或小动物之间的对话， 再请幼儿思考在说这句话的时候可以做什么动作，最后老虎，狐狸，小动物在什 么时候表情应该怎么样的。通过这样一系列的理解后，第二次表演开始了，果然 比第一次好多了，在经过一次次的评价，修改，越来越好了。
historical knowledge, materials taken from shanghaiweekly, liberation magazine revolutionarypublications nationalliberation movement. wanghuapeng, explaining protractedwar, stories about 25,000 red army long addition,yao xun said internationalsituation, xiaoxin said accounting 幼儿创新的地方，用游 老虎用凶猛的眼神看着 狐狸胜利的时候 戏的形式出来 狐狸，要把它吃掉 【反思】： 在经过一次次的表演后，我发现幼儿除了按照故事表演，有些地方也有一定的创 新。于是，立即对他们的表演进行肯定、表扬。活动中我没有给幼儿太多的指导，
目的在于让幼儿根据自己的需要进行协商，分配角色所需的道具，以次来培养幼 儿的合作意识。不过在游戏中还是出现个别幼儿争角色和抢表演道具现象，发现 后，我及时进行处理，让幼儿明白：大家不相互合作是不能表演好的。
评价环节我采用了幼儿自评、互评和老师点评的形式进行。在幼儿自评和互评中， 孩子们表现得非常自信，勇敢地说出自己表演得好，也能大胆地对同伴的表演进 行评价。教师评价是从幼儿角色分配情况、道具的使用情况以及表演中幼儿语言、 动作的表现上进行分析、肯定。通过这次活动，我知道教师不仅是组织者，教育 者，更是观察者，只有善于观察，才能发现幼儿活动中的这种问题，并及时的给 予解决与帮助。
情景二： 师：请幼儿改编一下狐假虎威的内容，让它和原本的内容不一样。但幼儿改变的 内容都只是改了一下动物，（如把小羊改成小兔）或改了一下场景（如把森林里 改成草原里），只进行了简单的改编。可能改编的范围太大，反而让幼儿不知道 从哪里开始改，于是教师缩小了改编的范围，问幼儿：“当老虎知道小狐狸骗了 它以后，会怎么办，会发生什么事情呢？”幼儿说：“老虎知道后，会找小狐狸 报仇，把它吃了。”“ 小狐狸通过别的小动物知道老虎要来报仇，就设陷阱， 把老虎抓住，并发明一种失忆药给老虎吃，让它与小动物成为好朋友，再也不吃 肉了????”这样说后，幼儿的想象力立即被激发了，说了很多可能性。也进行了 表演。但是在表演中也发生了问题，狐狸，老虎没人当，都想当小动物。原因是 怕当不