文档介绍：

在家长的充分理解与支持之下，我们顺当完成了这次家访活动。本次家访我班对10个孩子的家庭进展了访问，重点家访对象是胆子很小，自控实力较弱，平安意识较差的孩子，还有各方面实力开展均衡，却需进一步提高要求的孩子。

　　通过家访我们较全面地了解到了孩子的思想状况、家庭状况、特性特点、行为习惯等，并踊跃听取了家长对我们学校办学、班级管理、生活效劳的看法和建议，收获很大。
　　本次活动的主要反应是
　　1、家长对我们幼儿园的办学模式赐予了较高的确定，觉得我们无论在生活、学习还是行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后的进一步开展有极大的协助。
　　2、我们教师能公允、公正地对待每一位幼儿，能刚好发觉幼儿的缺乏、并刚好与家长联系、沟通、刚好解决孩子随时发生的问题。
　　3、我们幼儿园的伙食很好，很合孩子们的口味和胃口，孩子喜爱上幼儿园，特殊喜爱在幼儿园吃饭。
　　4、对我们幼儿园的标准管理赐予了较高的确定和评价。如：家长要教师协助给孩子喂药时，必需先请家长签名登记，再由园医亲自给孩子喂药；又如对我们的门卫周Sir谨慎负责、友善随和的工作看法赐予了高度的赞扬。
　　5、家长对我们提出最多的是盼望教师能多供应时机让孩子展示自我，让孩子在各方面得到更多的熬炼。

　　本次家访活动表达了以下几个特点
　　1、全面性。我们对幼儿在园的表现状况的反应是应有尽有的，我们尽量照看到每位幼儿的方方面面，包括幼儿在园的学习、生活，嬉戏状况，还有特性、行为、习惯、爱好爱好等方面的内容，从家长角度看，他们很盼望教师能将幼儿在园的表现全面地向他们反应。如：我在对陈泽华小挚友家进步行家访时对家长说：孩子入园以来，各方面有很大进步，每天开心来园，早上主动向教师问好，自理实力很强，能自己的事情自己做，并主动帮教师做事情，是教师的好帮手，上课留意力集中，乐于参加各项活动，遵守纪律，能主动和同伴交往，喜爱为集体效劳，但在饮食习惯方面有待加强，这样一来让家长对幼儿在园表现就有了一个全面的了解。
　　2、针对性。首先世界上没有完全一样的两片叶子，有一百零一个幼儿就有一百零一种不同的特性；其次，同一幼儿在不同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点；其次针对不同家长，如有些家长特别重视幼儿教育的，我们那么主动与家长探讨幼儿的心理、行为等问题；而对其他不同思想意识的家长，那么向他们传播新的教育观点，灌输我们的教育教学理念。
　　针对特别的孩子时那么将问题详细化、细微环节化，以正面、确定、踊跃鼓舞为主；在充分确定孩子优点的根底上给孩子提出良性的建议。如；张淑君小挚友，在园各方面表现很好，自理实力很强，交往实力也很强，在表扬她的同时我们也视察到她的脾气非常倔强，与父母关系不融洽，对父母有很强的排斥感，主要表此时此刻不喜爱和父母一起出去玩，不喜爱和父母亲近，父母来接时不愿回家，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。后来经过我们了解到出现这种状况的主要缘由是：第一，孩子在家犯错误了，父母没有采纳适合孩子的正面的教育方法，打骂的方法较多，造成孩子性格叛逆，不听劝告，对父母有较强的排斥感。其次，父母较少和孩子进展同等的心灵上的沟通沟通，亲近孩子的时机少。第三爷爷与父母的教育不相同，对孩子过分听从娇惯，使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂，父母是孩子的第一任教师，要对孩子进展很好的教育，首先家长就要营造宽松、和谐的家庭气氛，给孩子缔造适合他们成长的生活空间，才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系赛过好的教育。为此，我们与家进步行了很好的沟通沟通，与家长共同商讨正确的教育方法，目前我们与家长正在踊跃地努力之中。