文档介绍：七年级音乐第四单元
《班级演唱组合》教学设计
【指导思想】
本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则,依据七年级学生心理特点,结合本课教材内容,围绕学生为中心,紧扣三个目标创设情境,给学生创造一个主动、活泼的学****氛围。通过教师的启发、引导,让每位学生以饱满的热情,积极的姿态,投入到学****中,使学生在玩中学、学中玩,享受在音乐中做主任的快乐。从而促进学生创造性的学****激发学生学****音乐、享受音乐的兴趣。
【教材分析】
本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。本单元教学内容较多,共安排了三课时进行教学。本课是第一课时,主要学****歌曲《青春舞曲》,让学生初步了解演唱组合,为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】
1、知识目标:能够对歌曲进行艺术加工,创造性的表现歌曲;对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标:能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标:学****歌曲,珍惜美好时光,昔时如金,好好学****br/>【学情分析】
经过小学六年的音乐学****初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识,但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高,尤其对与来自农村中学的学生,特长生极少,大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
【教学策略】:七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌,在学****演唱过程中,我们可以利用多媒体教学手段,将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前,通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力,点燃学生学歌曲的热情。并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍,激发学生创作班级演唱组合兴趣,达到本节课理想的教学效果。
【教学媒体】:多媒体教学设备、电子琴
【教学重点】:
充分调动学生的学****主动性,努力帮助学生克服羞涩情绪,积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。激发学生主动参与的意识,克服心理恐惧,有表情地演唱所学歌曲。
【教学难点】
合理安排教学时间,调控好教学活动,激发学生的主动参与意识。
【教学过程】
课前展示:课题《班级演唱组合》
一、***导入
播放维吾尔族歌舞图片,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并能说出这个民族相应的风土人情以及地方特产——如:哈密瓜、葡萄等(教学课件二、课件三)
师:同学们,今天老师带来几幅图片,考一考同学们的眼力,看看谁能认出这是我国哪个民族?(播放课件2,请学生欣赏图片)
课件二
生:(在愉快的氛围中欣赏少数民族图片并回答):新疆维吾尔族。
师:谁能描绘一下维吾尔族地区的地方特产
生:(争先恐后)——哈密瓜、葡萄干、烤羊肉等。
课件三:
师:通过图片以及日常观察。我们可以看出维吾尔族是一个载歌载舞的民族,那他的舞蹈动作都由什么?
生:动脖子、抖肩膀、捻步……
一起随音乐跳几个维吾尔族的舞蹈动作,通过这一环节的学****调动起学生的学****热情!(课件四,播放新疆音乐mp3)
课件四:
请班里学过舞蹈的同学做几个示范动作,调动全班同学参与。
(课堂气氛此时达到一个小高潮,教师趁机到处本节课的课题——《青春舞曲》。)
师:看来同学们的学****热情空前高涨啊,今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》
我们先来了解一下本节课的学****目标。
课件五:
接下来,我们共同欣赏一下