文档介绍：关于核心素养讲座
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引言
“核心素养”已经成为当前我国教育界备受关注的“热词”。
核心素养的提出是国家在国际大背景下，对未来教育发展提出的新目标。
探讨英语学科核心素养背景下的课堂教学具有重要的现实意尊重差异
四、人文底蕴
10 人文积淀
11 人文情怀
五、科学精神
12 崇尚真知
13 理性思维
14 勇于探究
六、审美情趣
15 感悟鉴赏
16 创意表达
七、学会学****br/>17 乐于善学
18 勤于反思
19 数字学****br/>八、身心健康
20 珍爱生命
21 健全人格
22 适应发展
九、实践创新
23 热爱劳动
24 批判质疑
25 问题解决
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二、英语课程改革的新动向
一、关注学科的育人价值
二、关注学生的思维发展
三、关注学科的核心素养
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三、英语学科核心素养的构建
综合语言
运用能力
英语学科
核心素养
关键能力
必备品格
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学****策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
英语课程总目标
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三、英语学科核心素养的构建
综合语言
运用能力
英语学科
核心素养
关键能力
必备品格
语言
能力
学****br/>能力
思维
品质
文化
品格
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从综合语言运用能力到英语学科核心素养重要变化？
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学****策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
英语课程总目标
文化品格
语言能力
思维品质
学****能力
英语学科核心素养结构图
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英语学科各素养内涵
语言能力：在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。
文化品格：指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
思维品质：指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
学****能力：指学生积极运用和主动调适英语学****策略，拓宽英语学****渠道，提升英语学****效率的意识和能力。
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英语学科各素养表现（关键点）
语言能力
文化品格
思维品质
学****能力
具有语感
语言意识
特定情境
综合运用知识
听说读看写
理解意义意图
赏析表意手段
表达观点态度
获取
理解
比较
吸取
形成价值观
良好品格
传播中华文化
跨文化沟通
辨析现象
分类概括
建构新概念
分析推断
正确评判
创意表达
独立思考
创新思维
保持兴趣
明确目标
获得资源
规划学****br/>调试策略
拓宽渠道
监控反思
调整评价
提高效率
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四、课程内容与教学方式变革
在课程目标确定之后，构建与课程目标一致的课程内容与教学方式成为关键。
如何突破考试评价的束缚，解决当前小学英语教学中存在的突出问题？
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制约学生核心素养发展的突出问题
（1）学****内容：以词汇、语法知识为主线、技能训练单一，知识碎片化、缺乏语境、忽略主题，语篇意识不强、思维发展薄弱。
（2）学****方式：接受性学****为主，注重知识点训练与记忆，缺乏真实语境下的语言实践。
（3）教学方式：模式化、表层化、碎片化，情感、态度、价值观培养贴标签。
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课程内容与教学方式呼吁变革
因此，现有的学****内容和学****方式需要改变。
学****内容：改变脱离语境的知识学****将知识学****与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中。
学****方式：走向整合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学****即语言、文化、思维的融合）。
教学设计：融育人目标于教学内容与教学过程之中。
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如何整合课程内容？
分割的内容整合的内容
语
音
词
汇
语
法
功
能
话
题
听
说
读
写
策
略
文
化
价