文档介绍：关于核心素养讲座
第1页，讲稿共31张，创作于星期二
引言
“核心素养”已经成为当前我国教育界备受关注的“热词”。
核心素养的提出是国家在国际大背景下，对未来教育发展提出的新目标。
探讨英语学科核心素养背景下的课堂教学具有重意识
二、国家认同
5 国家意识
6 政治认同
7 文化自信
三、国际理解
8 全球视野
9 尊重差异
四、人文底蕴
10 人文积淀
11 人文情怀
五、科学精神
12 崇尚真知
13 理性思维
14 勇于探究
六、审美情趣
15 感悟鉴赏
16 创意表达
七、学会学****br/>17 乐于善学
18 勤于反思
19 数字学****br/>八、身心健康
20 珍爱生命
21 健全人格
22 适应发展
九、实践创新
23 热爱劳动
24 批判质疑
25 问题解决
第12页，讲稿共31张，创作于星期二
二、英语课程改革的新动向
一、关注学科的育人价值
二、关注学生的思维发展
三、关注学科的核心素养
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三、英语学科核心素养的构建
综合语言
运用能力
英语学科
核心素养
关键能力
必备品格
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学****策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
英语课程总目标
第14页，讲稿共31张，创作于星期二
三、英语学科核心素养的构建
综合语言
运用能力
英语学科
核心素养
关键能力
必备品格
语言
能力
学****br/>能力
思维
品质
文化
品格
第15页，讲稿共31张，创作于星期二
从综合语言运用能力到英语学科核心素养重要变化？
综合语言
运用能力
国际视野
祖国意识
合作精神
自信意志
动机兴趣
语言知识
话题
功能
语法
词汇
语音
语言技能
听说读写
学****策略
资源策略
交际策略
调控策略
认知策略
文化意识
文化知识
文化理解
跨文化交际
意识和能力
情感态度
英语课程总目标
文化品格
语言能力
思维品质
学****能力
英语学科核心素养结构图
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英语学科各素养内涵
语言能力：在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。
文化品格：指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
思维品质：指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
学****能力：指学生积极运用和主动调适英语学****策略，拓宽英语学****渠道，提升英语学****效率的意识和能力。
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英语学科各素养表现（关键点）
语言能力
文化品格
思维品质
学****能力
具有语感
语言意识
特定情境
综合运用知识
听说读看写
理解意义意图
赏析表意手段
表达观点态度
获取
理解
比较
吸取
形成价值观
良好品格
传播中华文化
跨文化沟通
辨析现象
分类概括
建构新概念
分析推断
正确评判
创意表达
独立思考
创新思维
保持兴趣
明确目标
获得资源
规划学****br/>调试策略
拓宽渠道
监控反思
调整评价
提高效率
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四、课程内容与教学方式变革
在课程目标确定之后，构建与课程目标一致的课程内容与教学方式成为关键。
如何突破考试评价的束缚，解决当前小学英语教学中存在的突出问题？
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制约学生核心素养发展的突出问题
（1）学****内容：以词汇、语法知识为主线、技能训练单一，知识碎片化、缺乏语境、忽略主题，语篇意识不强、思维发展薄弱。
（2）学****方式：接受性学****为主，注重知识点训练与记忆，缺乏真实语境下的语言实践。
（3）教学方式：模式化、表层化、碎片化，情感、态度、价值观培养贴标签。
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课程内容与教学方式呼吁变革
因此，现有的学****内容和学****方式需要改变。
学****内容：改变脱离语境的知识学****将知识学****与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中。
学****方式：走向整合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学****即语言、文化、思维的融合）。
教学设计：融育人目标于教学内容与教学过程之中。
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如何