文档介绍：《沁园春雪》教学设计
【教学思路】《沁园春•雪》是表达毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中,注重联络该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴,感情奔放，气度豪迈的特点，领《沁园春雪》教学设计
【教学思路】《沁园春•雪》是表达毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中,注重联络该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴,感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的根本内容和写法,进而培养学生欣赏诗词的才能。
【教学目的】
１、知识和才能目的:
掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情,感受词的情感美,音乐美；领会上下片的关系；（精品文档请下载）
２、过程和方法目的：
通过想象作个性化的描绘，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；
３、情感态度和价值观目的：
通过对课文的学****感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦,进而陶冶学生的性情****得一种乐观、坚决、自信的生活态度.（精品文档请下载）
【教学重难点】
１、理解毛泽东，理解本词的写作背景；
２、体会词作语言的准确性、形象性，深化性及描写、议论、抒情相结合的写法;
３、理解本词主题及作者的思想情感.
【教学手段】
多媒体。
【教学课时】
连堂２课时。
第一课时：作者、背景、上阕;
第二课时:下阕、总结、考虑练****br/>【课前准备】
１、老师：
准备毛泽东的书法作品，制作相关课件。
２、学生：
熟读本词,扫清字词障碍，搜索有关简介毛泽东生平的资料.
【教学步骤】
一、引入
从背诵岑参《白雪歌送武判官归京》中咏雪的名句引入本词的教学.
二、新课
１、毛泽东生平：（学生介绍，老师概括。）
（展示其书法作品。)
２、本词写作背景：
１９３６年２月，抗战爆发前，在陕北的清涧县,毛泽东登上海拔千米,冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词。（精品文档请下载）
３、字词：
⑴多音字：
分、数、汗、还、朝。
⑵难字：
莽、娆、竞、骚。
４、录音范读：
让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感。
５、学生齐读，老师对学生朗读过程中的缺点予以更正。
６、分析:
⑴上阕：
提问：上阕分几层?写法上有何特点?
明确：分三层。前三句概写,极目万里，动静结合；中间七句详细写，气势磅礴，活力盎然；动静结合；后三句写想象中的风光,红白交映，多姿迷人。（精品文档请下载）
⑵详细分析上阕：
①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点？
明确：总写北国雪景，“千里"“万里”是互文，千万里冰封,千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动，动静结合,相映成趣。（精品文档请下载）
②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”,山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么会像白象在奔跑？
明确：“望"字统领到“欲和天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且和“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔.“山舞银蛇，原驰蜡象"运用比喻拟人手法,把“山”、“原"