文档介绍：《牧童》教学设计
白鹤镇长龙小学 老师 杨娟
教学目的：
1、理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境.
2、会流利背诵这两首古诗，并且可以展开《牧童》教学设计
白鹤镇长龙小学 老师 杨娟
教学目的：
1、理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境.
2、会流利背诵这两首古诗，并且可以展开丰富的联想，扩写古诗。
3、感受童年的绚烂和快乐。
教学过程：
一、回忆旧知,切入新课
1、读读以下诗句,你有什么发现呢？
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。-—胡令能
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.-—高鼎
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。——杨万里
2、在这些诗句里，我们发现了许多性情各不一样的儿童，有懂事的，有贪玩的，有聪明的,也有悠闲自在和淘气淘气的，他们各自在忙什么呢？
3、质疑引入，学****新课。
二、学****牧童》，领悟诗意
1、初读古诗，理解内容
① 指名读一读吕岩即吕洞宾的诗，指出易错字“蓑(suō）”的读音和写法.
② 再读古诗，你能根据你对这首诗的理解填一填、说一说吗?
在一个（      )的地方，耳边似乎回荡着（       ）.当（       ）的时候,一个牧童到外面（             ）了。
③ 再读这首诗，你感受到这是一个(      ）的牧童呢？为什么？从哪句诗哪个字最能领略他的悠闲和惬意?
2、品读古诗，走进诗境
围绕“卧”，品味“卧”.
① 卧在一个怎样的地方？
“六七里”：虚指，原野地方很大很广阔，一望无边。
“铺”:结合诗句理解扩词(铺展、铺开、平铺、铺设、铺天盖地……）
看到辽阔的原野上到处是绿意葱茏的草，在我们眼前仿佛展现了一幅怎样的画面？
听一听,你听到了（      ）的笛声？（悠扬的、时断时续的、远处飘来的、忽隐忽现的）
理解“三四声”:虚指,形容笛声时断时续。
这笛声是谁逗弄出来的呢？你能猜出来吗？
②“卧”在一个怎样的时候?
黄昏后：绚丽的晚霞渐渐消失了，一轮皎洁的明月高挂在夜空……
归来：牛羊入圈，该空闲了，无忧无虑了。
饱饭:吃了妈妈做的丰富的晚饭,舒适、惬意、心满意足。
③品味“卧”的美妙.
是呀，牧童已经劳累了一天了，如今吃饱了饭，终于可以歇息了。这里诗人不用“立”、“坐”，而是一个“卧”.你觉得“卧"这一个动作妙在哪?
这是世间最惬意最美妙的“一卧"， 简直赛过神仙呢!读读诗，想一想,试着填一填：
是我夜晚的一盏灯，看__________________________   ；
是我最舒适的大床，深深呼一口气,呵!闻到了 ___________