文档介绍：小班户外游戏:小鸡捉虫
设计意图：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我，适应环境，理解未知,形成经历。
我班幼儿在经过一学期小班户外游戏:小鸡捉虫
设计意图：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我，适应环境，理解未知,形成经历。
我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中，、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育游戏中已经开展起了运动才能。学****更为复杂的动作技能，为幼儿认识世界开拓辽阔的天地,但是他们的动作仍然不够协调和平稳,小班孩子的游戏必须有非常强的情景性，然而此时的孩子对游戏自主活动才能很弱，这就需要老师创设一定的情景。我选择的《小鸡注意》这次体育活动,主要是通过情景贯穿其中进展游戏，幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时，练****越过障碍，开展跨越动作和反响才能,幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学,学中乐。
活动目的:
1．练****越过障碍，开展跨越动作和反响才能。
2．开展幼儿快速跑的才能,且不和别人碰撞。
3．能在游戏中感受到快乐。
皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要开展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学,从玩耍中学,小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并好模拟动物的动作，因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的根底。本次活动涉及到
“小鸡越过障碍,也就是跨过栏杆进菜园，因此开展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。我将在活动中以鼓励，个别示范，提醒强调，儿歌等各种方法来打破此难点.
活动准备：
为了引起幼儿的兴趣，调动
幼儿活动的积极性，结合本次活动的情景贯穿，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1．椅子和皮筋搭成的菜园.
2．狐狸头饰一个。小鸡头饰假设干。
3．各种菜(青菜、萝卜等,画好塑封，为人数的3—4倍。）
活动过程：
1．小鸡真快乐。
幼儿扮演小鸡，在鸡妈妈的带着下，边念儿歌边模拟动作。
（1）鸡妈妈带幼儿在“大母鸡”音乐的伴随下进入活动场地,音乐停顿，鸡妈妈说：“鸡妈妈我今天真能干，看看我今天生下了哪些蛋宝宝！"幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视。
（2）鸡妈妈边巡视边问：“宝宝，宝宝长多大了?”
幼：我们长出小脑袋了(带幼儿活动头部）
鸡妈妈:宝宝，宝宝长多大了？
幼：我们伸出小翅膀了(带幼儿活动肩、臂部）
鸡妈妈：宝宝，宝宝长多大了？
幼:我们跳出蛋壳了（带幼儿活动腰、腿部）
《纲要》中指出：“老师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。"在活动一开场，我就以鸡妈妈的身份,融入到孩子当中，参和到其中，让每个幼儿扮演小鸡,模拟小鸡的动作，使幼儿对活动产生兴趣,为下一个环节的进一步开展奠定根底。
2．小鸡种菜。
鸡妈妈:宝宝越来越棒，如今妈妈要教你们一个新本领：我们要到菜园子里去种菜！
(1）妈妈带小鸡到菜园:“菜园子外有栏杆，栏杆有点高，你们能跨过去吗？找一个自己喜欢的地方跨进去试一试，再跨出来.
①请个别幼儿示范，鸡妈妈用儿歌提醒