文档介绍：课后反思:
  《学会看病》是我们五年级组进展的第三轮研讨课活动。因为前面几轮研讨课的开展和推进，加上教研活动由原来本组的小范围商讨变成了如今全体语文老师的大范围研讨,所以我们五年级的几位语文老师非常重视这最后一轮的研讨课——我们每个课后反思:
  《学会看病》是我们五年级组进展的第三轮研讨课活动。因为前面几轮研讨课的开展和推进，加上教研活动由原来本组的小范围商讨变成了如今全体语文老师的大范围研讨,所以我们五年级的几位语文老师非常重视这最后一轮的研讨课——我们每个人都希望，在这个探究和讨论的过程中，可以学有所获，可以进步教学程度，也为本校明年的高效课堂展示活动打好根底。
星期三，刘凤兰老师第一个尝试了《学会看病》的教学。虽然，我们都知道星期五要集体开展语文大教研活动，但为了我们的课堂可以精益求精，星期四下午,我们专门邀请了王校长参加我们五年级组的语文教研活动，请王校长评评刘老师的课,而我因为第二天就要上这一课了，所以倍加珍惜这样的学****时机。
晚上,回到家，根据大家的意见和自己的感悟，我认真重新修改了教案。上完课后,评完课后，感受颇多，总结如下：
一、把预****课文落到实处。。
课前，我布置学生对这篇课文进展了反复的朗读.“书读百遍,其义自现。”特别是在走进张和平老师的课堂后，看到张老师班的学生在汇报时滔滔不绝、妙语如珠，我问张老师有什么窍门。张老师说：没什么窍门,就是给时间让学生多读。反思自己平常布置学生读书都是回家完成,但真正落实得怎么样呢?事实是不尽人意。于是，我也在学校给出充分的时间，让学生读书。课文没有读熟，不允许学生写批注。只有把课文读熟了，，《学会看病》——学生在教室里反反复复读了个三五遍。我又布置他们回家再读三遍，在书上写上批注。因为以前的教训，我规定：批注不少于100字.
第二天早上，我逐个检查了每个孩子书上的批注。《英才教程》上的理解搬了上来，就对照了一下，发现一些学****才能弱的孩子比较依赖《英才教程》,，我有个疑惑:那些才能弱的孩子如今可以借用工具书来预****这种主动性对孩子来说,是不是有益的呢？（精品文档请下载）
二、品味语言，激发情感.
语言是思维的外衣。 在这堂课中，我虽然注意了引导学生抓住重点词语来体会母亲的情感变化，但抓得还不够准，不够深化。比方：在体会母亲的感情变化时，虽然课文中的一些重点段落中有很多提示心情的词语，如：“心软、懊悔、忐忑不安、谴责自己、勇气回到心中"等词语。但细细品味语言，不难发现，母亲的感情变化并不是单一的,而是多种复杂情感的交织，如第21自然段中，母亲跟感情是懊悔、自责、担忧、心疼交织在一起折磨着母亲的心。虽