文档介绍：《再见了，亲人》教学设计
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书第十册
二、教学目的：
1、会认8个字，会写12个字。学****课文1——3自然段，联络上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义一自然段。
1、指名读第一自然段，考虑：课文中的哪句话最能看出志愿军和大娘的深情厚谊？用“——”划出来。(板书：深情厚谊）（精品文档请下载）
2、出示：您说，这比山还高比海还深的友谊，我们怎么忘记？
⑴“这比山还高比海还深的友谊"说明了什么？
⑵这是什么句？把它改成陈述句。(出示)3-2-1
⑶两句话比较，那一个句子好，好在哪里？
⑷指导有感情朗读.(指名读、齐读)
3、为什么这么说,课文回忆了大娘的哪几件事？板书：送打糕昏倒救伤员失孙
4、课文中把大娘的“送打糕"比作什么？为什么这样比喻？结合理解“雪中送炭”.
5、（出示投影）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，！
⑴齐读这句话，读懂了什么？从哪些词中读懂的？
（大娘冒着生命危险送打糕，可见她对志愿军的深情厚谊，从“冒、穿”等词看出。)
⑵指导有感情朗读。
6、自由读“救伤员失孙”这一部分，读懂了什么?从哪些关键词中体会出来的？
（丢——丢掉的是自己唯一的小孙孙的生命)（结合理解：唯一）
（背--背回的是志愿军伤员，一背一丢反映了大娘对志愿军的深情厚谊.）
7、这两件事都是围绕哪一句话写的？紧紧抓住这句话中的哪个关键词写的?
，大娘不是亲人，胜似亲人！
8、看课文插图我们的战士握着大娘的手会说些什么？（想象说话）
带着尊敬、感谢、劝慰的感情朗读书上的有关句子
9小结学法。
刚刚，我们用什么方法学懂第一自然段的？（投影出示)
⑴读课文，找出最能反映志愿军深情厚谊的句子……改陈述句
⑵寻找事例，抓住重点词……体会思想感情
⑶感情朗读，加深理解
（四)评读课文，加深理解
1、按要求自学。
2、分四人小组讨论。
3、全班反响讨论。
㈠检查第二自然段
⑴（出示投影)可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？
A、改陈述句
B、比较体会反问句的作用。
⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？板书：救老王失母
⑶哪些词语最能表现小金花的坚强?（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思）
这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱和恨、悲哀和复仇的怒火交织在一起时的心情,她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个坚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，和志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨"和对志愿军的“爱”产生了强烈的比照,表现了朝鲜的孩子们和志愿军叔叔的亲密感情.（精品文档请下载）
⑷感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情.
㈡检查第三自然段
⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
A、改陈述句。
B、.（精品文档请下载）
⑵大嫂付出的代价是什么？板书:挖野菜致残
⑶感情朗读。
讨论：前三个自然段在写法上有什么共同的特点?这样写