文档介绍：教科版六年级语文下《春》
黑龙江省鹤岗市二十四中学杨爱苹
【教学目的】
一、知识目的：
（一）反复朗读文章，品味文章中清新优美的语言，和作者对春天的喜欢之情，感受作者笔下春天的“新、美、力”.
学们划分出来. 明确:盼、来、近总领全文,启开下文-—概写初春的山、水、太阳-—细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们。将文章分为三个部分: 第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2—7）详细写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图. 第三部分:（8-10)总写—-颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。（3）文章是从哪些方面来
“绘春”，展现江南春天特有的景象的? 文中详细描绘了六幅春景图。春醒图—-自然醒——第二自然段春草图——草报春——第三自然段春花图-—花争春--第四自然段春风图——风唱春—-第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图-—人迎春——第七自然段
（四）探究质疑：文章既然可以分为三个部分,那接下来，我们先看第一部分：一、盼春 1、作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？（“盼望着”;“近”）在这里,作者很明显的运用了拟人的修辞手法，让春具象化，一步步的向我们走来。 2、“盼望着,盼望着”。为什么要连用两个呢？ (这样叠用，更能表达作者向往春天的急迫心情.) 总的来说：第一部分，总起全文,写的是盼望春天的到来。作者运用拟人的修辞手法，写春天的脚步近了，是把抽象的春天详细化,人格化了。将春天比做人，她的到来便是渐渐的踩着步子款款而来。更加生动形象。两句叠词的使用,表现了作者对春到来的急迫愿望
二、绘春春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二部分 1、请大家考虑第二部分主要讲的是什么? 答：主要是对春天的景物的描绘，这里面写了春草、春花、春风、春雨，和人们迎春。 2、请同学朗读第二段,并考虑: （1）在第二段中，作者看到了什么？答:作者看到了山，水，太阳。(可以看出这是对春天的——描绘）（2）第二段中用了什么样的修辞手法？有什么作用? 答：用了拟人的修辞手法。这样写生动形象的写出了春天刚刚到来时的样子。勾勒出春天的活力勃勃。从这一段开场，作者已经开场在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开场从最细小的一草一木写起呢？明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？,他就站在门口,我们先会看他的什么呢?是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型,等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色,甚至是品牌等等. 3、请同学朗读第三段，并考虑：（1）这一段讲的是什么？答：这一段讲的是春草。 (2）春草有什么特征呢?作者是怎样描写它的呢？答：
“嫩嫩的,绿绿的”“一大片一大片满是的"“软绵绵的”从这里我们可以很明确的看出，作者对春草的那种喜欢之情。（3)这里“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”字能不能改成“长"，好不