文档介绍：
小数乘分数分数乘小数100道题
小数乘分数课题小数乘分数课型新授课设计说明 “数学现实”。
依据知识的迁移，进行必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复****题，为教学重点
小数乘分数分数乘小数100道题
小数乘分数课题小数乘分数课型新授课设计说明 “数学现实”。
依据知识的迁移，进行必要的铺垫，利用知识间的联系，精心设置复****题，为教学重点服务，使学生不仅巩固了“一个数乘分数的意义以及分数乘整数和分数乘分数的计算方法”，而且同时为探究小数乘分数的计算方法进行了知识铺垫。
。
每个学生都有各自的生活经验和知识基础，面对需要解决的问题，他们都是从自己特有的数学现实出发来构建知识的，这就决定了不同的孩子在解决同一问题时会有不同的视角。本设计中，教师放手让学生用自己的思维方式进行自由的、多角度的思考，学生自主地构建知识，充分体现了“不同的人学****不同的数学”的理念。
学****目标，并能正确地进行计算。
、交流、再讨论的过程，使学生在分析^p 问题、解决问题等方面的能力得到加强，并获得成功的、快乐的体验。

学****重点理解并掌握分数乘以小数的计算方法。
学****难点利用已学的知识推导算理，会运用不同的方法解决分数乘小数的计算问题。
学****准备教具准备：PPT课件学具准备：松鼠卡片等课时安排 1课时教学环节导案学案达标检测一、复****导入。
。
。
，汇报交流。
。
二、合作学****探究计算方法。
(不含问题)，交流信息，提出问题。
，列出算式。
，然后汇报。
××的结果。
。
(1)分组并指定方法进行计算。
(2)质疑：三种方法对每一道小数乘分数的算式都适用吗？：哪一种计算方法更简便？，提出问题：(1)松鼠欢欢的尾巴有多长？(2)乐乐的尾巴有多长？。

列式为：×,× ，汇报教材介绍的三种计算方法：分数化成小数；小数化成分数；分数的分母与小数约分后再