文档介绍：《生命科学史》读书笔记
这是一篇由网络搜集整理的关于《生命科学史》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。
科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它
能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全《生命科学史》读书笔记
这是一篇由网络搜集整理的关于《生命科学史》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。
科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它
能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与
人文的关系”。生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改
确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维LI 标，生命科学史中蕴涵
的教育价值对实现新课程的三维言丁标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都
有很积极的现实意义。
，渗透民族经精神教育
中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。但是，
研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把
这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感, 重点突破三维LI 标中“悄感态度
与价值观”在课堂教学中的落实。例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工
选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲 LI 》，既是一本医学书、也是一本生
物学巨着等；现代的例子有1965 年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次
人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组讣划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨
大贡献等等。
当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。例如，高二生命科学中有“遗传信
息的转录和翻译■■的内容，教师在上到这一内容时，正好是 LL月20日，就增加了一个教
学内容“历史上的今天”——介绍了 1981 年 11 月 20 日中国科学家人工合成了酵母丙氨
取得了很好的教学效果。
酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”
2?探究“科学史”，培养学生的生命科学素养
《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部
分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生
命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基
本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观
念、进化的观念，增强社会责任感和使命感" 。
科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，
理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素
养是很有意义的。所以，在课堂教学中可以让学生部分重复科学家当时的研究历程，例如，
高一生命科学教材中有“细胞膜■的内容，细胞膜的化学成分是蛋口质和磷脂，教师在教学
中介绍了一系列的科学家当年的研究过程，让学生去探究，学生很自然就得出结论，知道
了细胞膜的化学成分、结构及其特点，这样的处理比原本教师的“灌输”，效果好了很多。
类似这样的 '事例还有很多，如光合作用的