文档介绍：试论小学生语文自主学习方法
培养进步小学生语文自主学习才能就是让学生在老师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动，学会发现、学会探究、学会学习，学会创新，实现自主开展.
学生自己能做的事情，老师不做；学生自己不试论小学生语文自主学习方法
培养进步小学生语文自主学习才能就是让学生在老师的科学指导下,通过能动的、创造性的学习活动，学会发现、学会探究、学会学习，学会创新，实现自主开展.
学生自己能做的事情，老师不做；学生自己不能做的事情，老师指导做；学生不愿做的事情，老师可以运用自己的智慧，让学生乐意去做。，让语文走进学生是到达这个目的的主要途径.
为了这个目的,我以为语文教学中指导学生的学习不妨从以下几个方面着手：
首先，大语文知识从小的方面学
，到不如从小的方面让学生感受语文的丰富：让学生知道，语文原来是一幅漂亮的书法，是生日送给友人的温暖问候,，是一句家喻户晓得经典台词。
其次，老师要讲的知识用自己的方法学
毫无疑问教材选文‘具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息‘。但是对于久居校园，远离生活和历史的学生，总会有一种陌生感的产生。老师的讲解总会有带上老师自己的个人体会和感情。那么让学生找到自己的方法,用自己的思维去理解教材的内容。可能要比听老师的讲解容易的很。
让学生给自己创造一个和作品内容相似的心境或气氛，这样可能会让学生的感情很快贴近作者或融入课文的内容。让学生自己查阅故事发生的背景资料和作品相关相关评论，不仅可以使学生从更深的层面去理解作品的内涵和外延,而且更可以丰富学生的知识储藏。让学生勇于对同学或老师发表自己的见解和不同看法，那么更可以使学生自信地表达自己的观点。在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式,不断进步应对才能。总之，调动学生的一切学习积极性,让学生感受到自己是语文学习的真正主人。
第三，课堂内的知识放在课堂外学
语文即生活。。只有让学生走进生活,感受生活中的真，善，美；假，恶，丑。学生才能理解生活的内涵，才会热爱人生，珍惜生活。‘语文是理论性很强的课程,应着重培养学生的语文理论才能……‘课程标准也是这样说的。
让学生把课