文档介绍：难忘的泼水节教学反思
这篇课文按事情开展的先后顺序，表达了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，，第一课时的主要内容是识字和学****课文的第1、2自然段。
新课标指出难忘的泼水节教学反思
这篇课文按事情开展的先后顺序，表达了周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情景，，第一课时的主要内容是识字和学****课文的第1、2自然段。
新课标指出：学生是语文学****的主人，语文教学应激发学生的学****兴趣,注重培养学生自主学****情境，尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适宜自己的学****方式,引导学生在阅读理论中学会学****我在设计本课的教学时注重了这一点.（精品文档请下载）
课文导入，由我国的少数民族入手，让孩子们理解到我们56个民族可以一起融洽地生活在一起。但是，从这个点导入花了太多不必要的时间,有些少数民族的名称对于二年级的学生来说太难了，并不利于引入课题。，今天在设计导入的过程中要充分注意到二年级学生个体的差异,选择容易且和课文内容直接关联的地方进展导入。（精品文档请下载）
在教学生字方面，对于田字格中的生字教学比较扎实，学生的训练到位,假设在训练过程中穿插让学生找出翘舌音的生字、后鼻音的生字，也就是说整合和稳固一年级学****过的拼音的相关知识，这样可以让学生对于拼音知识活学活用，加强学生记忆生字，教学效果可能会更好。对于双横线中的生字应注重让学生会认，扎实教学，，对于学生认识双横线中的生字教学中训练太少，应多指名学生读生字，检查他是否
会认，假设班级里根底比较差的学生都会认了,，在生字教学的过程中，充分利用班级学生整体及个体的特点，进展针对性教学,从少数学生的学****效果来推断整体学生的学****效果,可以让识字过程更高效。（精品文档请下载）
在阅读教学的过程中，我注重引导学生发现问题，以不断发现的形式来理解文章中比较粗浅易懂的内容。在学****第1自然段时，让学生自由说你发现了什么,学生可以答出“泼水节在傣历的新年”、“今年的泼水节傣族人民格外快乐”，老师问“为什么傣族人民今年会格外快乐”，引导学生用“因为…所以…”句式来答复，既启发了学生，又稳固了“因为…所以…”，先通过老师的引导和讲解，通过抓住傣族人民怎样欢送周总理的的动词,并让学生适时用动作表现出来,通过动作演示、语言表达等形式调动学生多种感官参和学****让学生们体会傣族人民的热情和非常冲动、格外快乐的心情;通过抓住“鲜红的地毯"让学生联想生活中在哪里会看到红地毯，在什么样的场合会见到红地毯,红