文档介绍：
《分数的意义》数学教学反思
《分数的意义》数学教化反思
身为一名优异的人民老师，教化是重要的使命之一，对学到的教化新方法，咱们能够记载在教化反思中，那么优异的教化反思是什题，而是老师取而代之。在时刻的组织上过于匀称、松懈，致使后边的拓宽操练未能进行。其次，讲堂上老师鼓舞性的言语比较缺少，讲堂气氛未能真实调集起来，等等这些都需求往后在教化中不断地熬炼。
《分数的意义》数学教化反思3
教化内容：
浙江教化出版社小学数学第十册
教化方针：
1、进一步了解和把握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联络和差异。
2、起先学会依据数学常识之间的内在联络整理有关分数常识，开展逻辑思想才能，进步处理简略实际问题的才能。
3、激起学生参与热心，培育主体知道和数学运用知道，立异知道和实践才能。
要点：
常识的整理及运用
难点：
归纳运用
教化想象：
1、改动老师的教化方法。
以往我总是带着学生进行温****整理，就算是甩手也是在老师的提示下进行的，学生的自主性、特性被压抑着。为此，我力求打破传统温****课的教化方法，测验运用“讲堂自主整理——团体沟通点评——温****归纳进步”的进程，经过学生之间、组与组之间、师生之间的团体评论，彼此沟通、弥补、完善，彼此质疑、争论、点评，使每一个学生都能扬长避短，张扬特性。
2、重视学生学****方法的辅导。
新《课标》把学****方法作为学****数学的重要内容。因而，本节课重视引导学生归纳温****与整理的方法。整理进程中，鼓舞学生用合理、简练、明晰、有特征的方法进行整理，借此培育学生共同的特性质量和立异知道；在彼此点评整理状况时，引导学生比较归纳总结出依据常识之间的彼此联络进行整理的方法，并鼓舞学生往后用这种方法去整理其他常识。这样从整理和温****分数的意义和性质的进程中，让学生领悟获得常识的方法、进程，有利于培育学生的学****才能。
3、重视进程，着重归纳运用。
跟着新课改的推动，咱们知道到学****不只仅是只重视成果，更重要的是学****的进程。学生在整理常识点后进跋涉一步的归纳（意义、分类、运用等），使学生清楚各常识之间的联络。在此根底上，归纳运用常识处理实际问题，感受数学与日子的联络，杰出数学的运用，培育学生处理问题的才能。
4、创设民主气氛，杰出主体。
放开教化进程，让学生自动参与温****运用的进程。老师始终是参与者和协作者。课始引导学生发生整理的需求，整理后先在小组内沟通，引荐优异著作，选代表介绍，然后让其他同学点评，发挥学生的自主性和主动性，营建一种宽松民主的讲堂气氛，让学生真实成为学****的主人。
教化进程：
一、干脆导入
说话揭题“温****分数的意义和性质”
这节课咱们一同来温****分数的意义和性质”。
《分数的意义》数学教化反思4
本节课教化进程首要分为教化分数的'发生、分数的意义、分数各部分的称号和意义、分数的读和写。教化策略具体体现在：其一，对学生经过自己尽力能够学会的资料，尽量让学生经过自学、协作、评论、测验、自测、总结来完结。即用学生自动学****自动反应，自动总结的方法来进步学生从讲义取得常识的才能。例如，教化分数各部分的称号和意义、分数的读和写等便是这样做的。其二，对学生学****有困难的当地，如“分数的意义”则选用捉住其要害要素，接受启示诱导等方法。比如，了解分数意义中的匀称分选用的是一种方法，具体做法是在调查了解中调控，在操作了解中调控，在分辨了解中调控，最终经过小结来完结对匀称分概念的了解。又比如，正确知道分数意义的单位“1”则接受又一种方法，即先知道单位“1”可表明一个物体或一个计量单位；再知道单