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《分数的意义》数学教学反思
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《分数的意义》数学教学反思
《分数的意义》数学教学反思
身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《分数的意义》数学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分数的意义》数学教学反思1
本节课的教学设计主要体现以下几点：
1、注重教学内容的选择与生活实际的紧密联系，让学生体验数学的价值。
课前我还布置学生去生活中收集一些百分数，所以课上让学生进行了交流。有些学生找到了衣服商标上的百分数，如：100%羊毛;%棉;葡萄汁70%等。为了帮助学生更好地理解百分数的意义，我请学生们同桌之间先互相说说收集到的这些百分数表示什么意思，然后再请几位学生全班交流，应该说课堂上的学****氛围较好，学生们通过寻找生活中的百分数体会到百分数在生活中的运用，也能更好地理解百分数的意义。
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2、充分体现小组合作学****培养学生的创新精神。
借助课件学****我先出示了三名运动员的投篮情况的统计表，统计表中呈现的是每一名运动员投篮次数和投中次数，然后请学生思考：如果你是教练，怎样判断哪名运动员的投篮成绩好些?学生们经过思考讨论马上想出了办法，交流时即刻有学生说出应该通过比较每人投中次数占投篮次数的几分之几来比较。此时，我立即追问学生为什么，学生们联系以前学****的知识说出了理由：因为每一名运动员投篮次数不相同 ……此处隐藏13972个字……生的自主性、个性被压抑着。为此，我力求突破传统复****课的教学方式，尝试运用“课堂自主整理——集体交流点评——复****综合提高”的步骤，通过学生之间、组与组之间、师生之间的集体讨论，相互交流、补充、完善，相互质疑、辩论、评价，使每一个学生都能取长补短，张扬个性。
2、重视学生学****方式的指导。
新《课标》把学****方式作为学****数学的重要内容。因此，本节课注重引导学生归纳复****与整理的方法。整理过程中，鼓励学生用合理、简洁、清晰、有特色的形式进行整理，借此培养学生独特的个性品质和创新意识；在相互评价整理情况时，引导学生比较归纳总结出根据知识之间的相互联系进行整理的方法，并鼓励学生今后用这种方法去整理其他知识。这样从整理和复****分数的意义和性质的过程中，让学生体验获取知识的方法、步骤，有利于培养学生的学****能力。
3、注重过程，强调综合应用。
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