文档介绍：第七讲学****心理
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玉不琢，不成器；人不学，不知义
——《三字经》
学而时****之，不亦说乎？
——抽象的模式识别；归纳推理；关系辨别。
代表人物：科学家,数学家,逻辑学家,统计学家。
学****内容：对符号和公式抽象，编写大纲，图形组织，数量顺序，计算，译解代码，表达关系，演绎推理，问题解决，游戏模仿。
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音乐和节奏智力
智力成分：对音乐结构的理解；音乐听觉模式辨认；对声音的敏感性；音调和节奏的创造；对音调质量的敏感性。
代表人物：音乐家,作曲家,乐队指挥,录音工程师。
学****内容：节奏练****发音练****作曲，创作，打击乐器，低音练****环境声音的辨别，乐器声音的辨别，唱歌，音调模仿练****音乐表演。
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身体运动智力
智力成分：自主运动的控制；预设运动的控制；身体运动的知觉和表达；运动模仿能力；对体能状态的改良。
代表人物：运动员,舞蹈家,外科医生,杂技艺人。
课程内容：民间舞蹈和自编舞蹈训练，角色扮演，身体姿势训练，戏剧演出，武术，身体语言，身体锻炼，模仿，发明创造，运动和游戏。
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视觉和空间智力
智力成分：不同角度的感知；空间关系再认；绘画表征；图形操作；身体的空间定位；心理表象的形成；积极想象。
代表人物：水手,飞行员,雕刻家,画家,建筑师。
课程内容：肖像指导，想象训练，配色训练，构图和设计，着色练****素描练****心理地图，异想天开，雕刻练****摄影欣赏。
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人际智力
智力成分：对他人观点的感知；群体合作；对他人特征的区别；非言语沟通。
代表人物：教师,社会工作者,演员,政治家,推销员，售货员。
课程内容：反馈发出训练，直觉他人感情，合作学****人际沟通，移情训练，劳动分工，合作技能练****反馈接受训练，他人动机觉察训练，小组计划练****br/>第22页，共81页，编辑于2022年，星期日
内省智力
智力成分：专注；留心；元认知；不同感受的识别和表达式；自我意识；思维和推理的顺序性。
代表人物：心理学家,哲学家，禅师，和尚。
课程内容：沉思方法，元认知技术，思维策略，自知之明训练，留心练****心理聚焦技巧训练，高层次的顺序推理，复杂的自我表象，自我中心训练。
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情感智力
智力成分：识别（自己、他人）情绪，表达情绪，对情绪强度的评估，控制（管理）情绪，理解他人情绪，延迟满足，减轻压力。
代表人物：亲密朋友，宗教领袖，群众领袖。
课程内容：检查有无自我压抑的消极想法，寻找情绪产生的原因，找出减少恐惧、焦虑及悲伤的方法，学****减轻压力的方法（如运动、想象放松等），表达自己的感受，学****建立亲密的人际关系，培养自豪感，培养自我解嘲的能力，学****合理地争论。
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意志智力
智力成分：决心，信心，恒心；对顽强、主动、勇敢、果断、独立、坚定等品质及其作用的认识。
代表人物：著名运动员，政治领袖，军事家，信仰追求者。
课程内容：体育运动（长跑、游泳、摔跤、爬山等），做单调的工作，挫折（耐挫力）训练，多诱因训练，责任训练。
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道德智力
智力成分：公平，正义，平等，诚实；对弱者（老幼、小动物）的同情、对社会道德规范的认同，对游戏规则的遵守，对错误的忏悔，对伤害的抱歉。
代表人物：教师,社会工作者，宗教领袖，信仰追求者。
课程内容：遵守游戏规则训练，热爱生命（对花草树木的珍惜）观的训练，感恩训练，致歉训练。
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（2）三元智力理论及其成功智力（斯腾伯格）
三元智力理论
人的智力有三种成分：情境智力、经验智力和成分智力。
主体的内部世界(成分亚理论)
现实的外部世界(情境亚理论)
联系主体内、外部世界的经验世界(经验亚理论)
这三个维度来分析和描述智力，形成了三元智力理论
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成功智力
1996年斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。
成功智力是用以达到人生中主要目标的智力，它能导致个体以目标为导向并采取相应的行动，是对个体现实生活起到举足轻重影响的智力。
他这里所说的成功:
其一，是个体通过努力能够最终达到的人生理想目标的成功；
其二，是每个正常的个体都可以发展的成功。
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成功智力三个