文档介绍：1 课题第三节电流、电压课型新教学方式实验探究、分析应用、总结提高教学目标 1) 了解电路中的电流形成原因是电荷(定向)移动。了解电路中电流(强度)的概念及其单位; 3 )知道电路中电源的作用,知道电路两端电压的含义及其单位; 4)会识别电流表和电压表,并会正确使用电流表测电流,正确使用电压表测量电压。重点电路中电流(强度)的概念及其单位;知道电路两端电压的含义及其单位; 难点电路中电源的作用;电压表的正确使用手段实验探究教具导线、干电池、小灯泡、开关、电流表、电压表、挂图教学过程教师活动学生活动教学目标引入连接 P67 的实验图,你只要一按开关,灯立即会亮,这是为什么? ( 电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器( 电灯)上。) 电流的方向如何呢?(从电源的正极流向电源的负极) 观察实验,猜想电荷移动方向实验引入, 更直观新课教学一、电流的形成与方向讲述: 在没有发现电子以前, 科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在, 人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的, 它们是从电源的负极经导线流向正极, 电子的移动方向与电流的方向正好相反。电流的形成与方向: 电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中, 是电子发生定向移动形成了电流, 电流的方向与电子运动的方向相反。在电路中电流从电源的正极流向电源的负极听讲、理解归纳电子移动方向与电流方向正好相反。感知电流概念的初步认识二、电流的大小、单位电流的大小、单位: 电流我们看不见、摸不着, 但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头, 一般会看到两管中水流的强弱是不相的, 在相同的时间里, 哪个水龙头从管口流的水量多,就说这个水流强。 P61 活动:使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示, 分别用一节和两节干电池作为电源。--由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮, 通过的电流越大。因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度,简称电流,用字母 I 表示,它的单位是安培,简称安,符号为 A ;更小的单位为毫安和微安,符号分别为 mA和μA。换算关系: 1A= 10 3mA,1mA= 103 μA 练****3安=______ 毫安=_______ 微安; 听讲、理解应用类比法,将电流与水流类比,帮助学生理解 2 15 毫安=______ 微安=______ 安; 400 微安=______ 毫安=______ 安。讲解:了解常见用电器工作时的电流值如:普通家用白炽灯约 ~ ;晶体管收音机约 ~ ; 晶体管电视机约 ~ ; 普通家用空调机约 4A~8A 。三、电流的测量引入:不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的, 怎样测量电流呢?--使用电流表活动 P61 :活动中,灯的亮度随着电池的增多而增加, 电流也随之增大。但是, 根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。 1 、观察电流表的外部结构,你可以获得哪些信息? 完成任务单: 1 )你怎样知道它是电流表? 2 )找零刻度; 3 )它有____ 个接线柱,怎样使用? 4) 当你使用“+”“3”两个接线柱时, 量程是多大? 最小刻度是多大? 5 )当你使用“-”“3”两接线柱时,量程是多大?