文档介绍：关于大学生性健康教育
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生命历程每一个人的成长和发育都有一个“性别化”过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。
儿童期
青春期
壮意事项
注意
个人
卫生
穿宽松
的内裤
睡前用温水
洗脚
早睡早起
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青春期的性发育（女）
由于卵巢
的发育和雌性
激素分泌的增
加，出现第二
性征和月经。
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女孩的月经
月经
的形成
经期注
意事项
注意个人卫生
洗澡时采用淋浴
注意保暖和休息
适当参加运动
注意营养
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(二) 性生理健康
1、青春期性生理发育的第二性征。
2、青春期性生理保健：
遗精
包茎包皮过长
乳房保健
月经
青春痘
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第二部分大学生性心理
(一)性心理发展的四个阶段
异性眷恋期
择偶尝试期
异性疏远期
异性接近期
恋爱期
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在青年期，性意识活动常见的有被异性吸引、常想到性问题、性幻想及性梦等。大学生性意识困扰的原因，主要有下列几个方面：
(1)、性无知;(2)、性罪恶、性淫秽观念 ;(3)、性压抑的结果
1 性意识活动和性冲动
(二)大学生性心理的发展特点及表现
2 遗精
3 性行为活动性行为包括手淫、抚弄性器官、游戏性性交、婚前性交等，其中以手淫的发生率最高。
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手淫
手淫既非病态，也不涉及道德问题。偶尔的或有节制的手淫，作为合理解脱性冲动，缓解性紧张的方式，对身体并没有影响，而且是有助于降低性骚扰，具有调节性功能的作用。
尽管手淫是青春期中普遍的性自慰行为，但并不等于说手淫必需或手淫可以无度。医学专家认为：“过度的手淫会使生殖器损伤和感染。手淫成癖还容易导致同性恋，过度的手淫也会出现疲劳感、倦怠感和紧张感。”青少年如果养成频繁手淫的习惯，会造成对自己的危害，所以必须学会自我控制。
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第三部分大学生性心理障碍与调适
一性问题
（一）性取向障碍就是同性恋，这些性心理障碍患者所追求的性爱对象是同性，而不像正常人那样追求异性。各国对同性恋的看法不一。法国1810年达到法定年龄的成年人间，双方同意，私下隐蔽的同性恋就是合法的。美国精神病学会1974年经投票表决把同性恋从性障碍中删除。国际疾病分类第10版中也取消了同性恋。我国目前仍认为是性取向障碍。　　
（二）性偏好障碍患者的性活动、性表达方式有悖常人，以离奇古怪的方式来满足性欲。主要病种有：
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，收集女性内衣、头巾等，通过穿戴、触摸、嗅闻这些物品获得性满足。
、性功能障碍或酒精中毒的中老年男性，他们一般以职业身份、邻里关系或以物质引诱等手段接近儿童，获得好感，以窥视或玩弄儿童生殖器来达到性满足。
，通过偷看他人的性活动或裸体异性来达到性兴奋。
，周期性或间歇性在异性面前及大庭广众下突然暴露自己的生殖器，当看到他人惊惶失措或耻笑辱骂的反应时，反而产生性快感。
，他们从童年或青春期开始反复穿戴异性服饰，以此引起性兴奋。多数患者有正常的异性爱并结婚，但对异性服饰仍不能割舍。
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（三）性身份障碍临床最常见的是易性癖，又称性别改变症。患者有男有女，其共同特征是从心理上否定自己的性别，不接纳自己生殖器官及副性征。他们的穿着、情感行为、社会交往、工作选择处处按与自身相反的性别去模仿，不顾舆论压力和家人阻拦，坚决要求做变性手术，如不能达到目的，有的就采取自残、自杀的过激手段。国外对变性手术者所做的跟踪调查显示，术后患者并不能真正改变自己的性心理障碍，他们仍存在社会适应不良、生存质量下降等问题。
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二性心理障碍调适与治疗
1、性心理障碍的自我调节
纠正认知偏差；积极适应现实；及时处理问题。
2、性心理咨询
3、性心理治疗
领悟疗法；系统脱敏法；厌恶疗法；强化疗法；支持疗法；认知疗法
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第四部分维护大学生性健康途径
一科学地掌握性知识
二培养健康的人格
三积极进行自我调节
四文明适度地进行异性交往
五对性骚扰的自我保护